心理与德育的结合--杜少贞.ppt

代 沟 代沟是客观存在的。生活的时代不同，生活经验不同，心理发展的水平不同，必然造成某些分歧出现。 工业时代 信息时代 青春期必然会叛逆吗 青春期的孩子要脱离长辈，不再轻易受到长辈的控制。长辈若仍过度依赖控制，青少年便表现抗拒性、反叛性、敌意的行为。  青少年并非反抗长辈。他们反抗长辈的权威。如果从小长辈不依赖权威，多用非权威的方式影响孩子，孩子在青春期便较不会反叛。 家长的诉说： 我的孩子如何如何…… 我如何如何…… 中学生主要的烦恼 一是青春期的“美” 二是学习压力 三是与同学的相处 四是老师、父母的不理解 怎样与孩子沟通？ 不要否定孩子 不要什么事情都为孩子作主 不要在孩子出现状况时才关心孩子 要缩短心理距离，主动倾听 要培养与孩子共同的兴趣 要成为孩子的偶像 理解的力量 “在初中我基本上都没有上学，每次偶然回去一下，老师都很高兴，总是表扬我，但我一点感觉都没有，第二天还是不上学，因为老师根本不理解我的痛苦。我父母不理解我的痛苦，老师、同学也不会理解我，所以我不想在家，不想在学校。老师，你是第一个理解我的人。” 电话的魅力 倾听的技巧 案例一：与儿子的对话 儿子：妈妈，我这次期中考试考得很失败，数学只有72分，英语91、政治89、物理88、语文82。 妈妈：英语考到91分，很好的成绩啊。 儿子：本来可以再考高2分的，自己粗心了，以前都做对了，这次反而错了。政治很可惜啊，差1分都上不了90。物理是太粗心了，有2题是会的，但我做得马虎，所以错了。语文是作文写得不好，我觉得我努力点可以拿到86，数学真的痛心啊，现在我才知道原来数学都需要复习的，有两题是书本的例题，只要我复习了肯定会的，如果我数学考好一点就可以拿到前10名了，可惜啊。 妈妈：你现在已经懂得方法了，相信你以后能做到的。 案例二： 学生对老师说：“老师，我几乎想放弃学习，我真不知道怎样才算成功。我已经尽力而为，然而还是不尽人意。得95分对我来说是不够的，我想真正学到对自己有用的东西。” 教师反应1、“现在你已经得到高分数，这表示你的努力已有结果，已经成功了” 教师反应2、“假如你要使你所学的课程对你有帮助，那你就应该慎重地选择课程。” 教师反应3：“每个人都会有你这种感受，你做得再好，也会觉得像是失败了似地。” 教师反应4：“我很高兴你有这么好的成绩。” 教师反应5：“你受了挫折，你并没有像自己期待的那样感到成功。” 教师反应6：“当以外在标准看，你是成功时，你自己深层的感觉却告诉你自己这是失败的。” 教师反应7：“你是否能告诉我一些使你感到自己不能成功的事实？” 教师反应8：“你刚刚已经战胜了你自己，你拒绝分数是成功的标志，只是你尚未清楚，讲需要学习哪些对自己有意义的东西。现在就看你怎么来定你自己的目标了。” 案例三 学生对老师说：家人一直反对我找男朋友，理由是我只是一个15岁的女孩，怕我交到坏人，一次张强打电话给我，被妈妈骂了一顿，爸爸又说一些难堪的话，但我又没办法…… 老师反应1：“15岁不算少了，但父母眼里还是小孩。” 老师反应2：“既然你明白父母的心意，为什么还和他交往，难道你父母亲不值得你尊重吗？” 老师反应3：“张强是谁，或者他的确有问题，难怪你父母这么紧张。” 老师反应4：“父母是用心良苦，但他们没有尊重你已经15岁了，他们的做法也令你反感伤心，他们未能得知其法。” 老师反应5：“是否你妈妈不许你接电话，骂你朋友，你爸爸又不尊重你，说很难堪的话，令你很愤怒，但自己又无计可施。” 一个学校的心理健康教育工作如果紧紧停留在做“宣传”、搞“讲座”、开设“心理辅导室”、建立“心理信箱”或“心理热线”等工作层面上，而不去花力气发动全体班主任积极参与、认真实施心理辅导活动课，那么，即使表面上的形式搞得十分花俏，我们也可以认为这个学校的心理健康教育局面尚未真正突破“瓶颈”。 许多精彩的、感人至深的心理辅导活动课，往往是那些与学生整日厮守在一起的优秀班主任的杰作、对于兼任心理辅导活动课的班主任来说，对学生抱有充分的尊重、理解、真诚、接纳、支持、鼓励、关爱等基本的辅导态度，比他掌握较多的辅导理论与辅导技巧紧迫得多、重要得多。 活动 故事 角色扮演 讨论 分享 点评 体验： 解手绳 麻雀变凤凰 分 享 勇敢的第一步，总会给人带来意想不到的回报，主动与陌生人沟通，会拥有更多的朋友。 一个微笑、一个签名、一个特色，联系着我们的友好。 自我介绍 我的名字是_________________ 我最喜欢的事情是____________ 最不喜欢的事情是____________ 小组交流，数据统计: 1、你准确记住了______位同学“姓名”；你准确记住了______位同学“最喜欢的