我们继续上清香油纸伞.ppt

* 其實在每段的刪除歸納活動中，如果發現有無法刪除或是找不出與前幾個主題句相關的重點句時， 代表先前的段落可能把重要的細節給刪除了，因此我們必須回到前一段或前幾段， 重新檢視是否有跟主題相關，但已被刪除者，而需要重新保留的可能性。 * 因此比對了1~4段的主題句後，老師發現2~4段的主題句都在介紹製傘坊和老師傅， 與第五段沒有直接相關，因此我們必須回到第一段，找出與第五段油紙傘之美有關聯的細節 * 而第一段原本的句子是，美濃山城以手工精細的油紙傘知名， 我們刪除了山城及手工精細兩個語詞，因為很多人認為形容詞是不需要保留的細節 因此常常會將形容詞刪除，但是因為第五段其實是在說明美濃紙傘的美， 所以我們必須再保留手工精細的這個語詞，以解釋第五段的第二句話-----作品展現出圓熟之美。 因此手工精細就不是所謂的細節，而是必須保留的部分，因此第一段的摘要就變成， 美濃以手工精細的油紙傘知名。這樣才有辦法接續到第五段。 * 接下來老師要和大家一起來練習第五段的刪除歸納 * 現在我們重新再回到第五段，第五段總共有兩句話， 但是最主要的重點還是在描述作者對油紙傘的感受 * 因此我們直接從第二句話開始進行刪除歸納 請大家舉手告訴老師，哪些是該刪除的細節? 哪些是重複的地方 (老師根據學生的回答在投影片上直接進行刪除，並與全班討論) * 根據剛剛大家討論的結果，老師將結果修整了一下， 因此第五段的主題句就是，平順的稜骨、清香的傘紙，套色精準的圖案， 在不起波紋的心境下，老師傅的作品展現出圓熟之美。 * 從第五段的刪除歸納中，大家有沒有發現，我們保留了許多形容詞， 例如平順、清香、套色精準，因為這些形容詞是為了說明第一段手工精細的油紙傘 如果少了這些形容詞，讀者就看不出油紙傘美在哪裡，因此大家在進行刪除歸納做摘要時， 不能用詞性來判斷該不該刪除，而是要看這個語詞是否符合題意的重要概念， 不是看到形容詞就刪，而是必須考慮到刪掉的東西有沒有影響到主要概念， 如果會影響，那麼就要保留，即使是形容詞也一樣。 * 接下請小組按照剛剛刪除歸納的方法，利用6分鐘分組進行第6~8段的摘要… * 第六~八段共有四句話 * 現在老師要請第 組派一位代表說明你們刪除歸納的結果 * 老師根據推派的小組代表的答案，在投影片上直接進行刪除畫線， 讓其他小組能立即進行比對，同時老師也要詢問， 是否有其他答案，如果有，老師必須詢問理由，並視情況在投影片上修正。) * 剛剛大家已經進行充分的討論了，也得到了很不錯的結果 現在讓大家看看老師摘要的句子，老師修整過的句子是， 在雨中撐傘，寧靜愉悅油然而生。但油紙傘除了精緻手藝外，還多了點什麼…… * 剛剛大家都已經利用刪除歸納方法練習了很多次現在老師要邀請兩人一組， 利用4分鐘進行第九段摘要 * 第九段只有一句話 * 時間已經到了，現在哪一組願意派代表說說看你們刪除歸納的結果 (老師邀請學生舉手發表) * 老師根據推派的小組代表的答案，在投影片上直接進行刪除畫線， 讓其他小組能立即進行比對，同時老師也要詢問， 是否有其他答案，如果有，老師必須詢問理由，並視情況在投影片上修正。) * 聽完大家的分享後，老師發現大家已經慢慢了解刪除歸納的訣竅了 現在讓大家看看老師摘要的句子，因為第6~8段的摘要是，在雨中撐傘，寧靜愉悅油然而生。 但油紙傘除了精緻手藝外，還多了點什麼…… 因此老師修整過的第九段句子是， 有山城的樸實景色及老師傅對傘不變的愛情。 因為要縮短句子，老師將湖水和清風歸納成一個上位概念----景色， 所以第九段的主題句就是有山城的樸實景色及老師傅對傘不變的愛情。 * 進行完所有段落的刪除歸納後，老師將所有主題句合併成為一篇摘要， 這就是經過大家刪除歸納後的成果。 * 接下來我們要一起來進行摘要品質的評定，再次檢視刪除歸納後的主題句， 讓摘要能更簡短流暢 * 當我們利用刪除歸納進行摘要時，一定要把握一個原則， 那就是好的摘要必須簡短、包含所有重點、 沒有不重要細節、文句流暢。 * 現在老師要請大家一起來檢查各段摘要，現在請大家默讀看看， 看看是否有不重要的細節，或是文句不流暢的地方? (請學生舉手發表) * (看看學生是否有找到，如果沒找到，老師可以這麼說) 老師發現有兩個地方不夠簡短流暢，一個就是老師傅的原則 前面的句子已經提到製傘老師傅有著鄉下人的厚實和藝術家的執著， 因此這個地方我們可以將老師傅三個字改成他， 另外油紙傘除了精緻手藝外，還多了點什麼，這多了點什麼， 感覺似乎不通順，所以老師想要將這句話刪除 * 根據剛剛討論的結果，老師將各段摘要修整成投影片上面的文句 讓摘要能夠更簡短流暢，現在請大家將摘要結果念一次， 看看是否符合好摘要的特性，簡短、包含所有重點、沒有不重要