济源第一中学综合实践活动方案试行根据新的课改考改对课程形态.doc

济源第一中学 综合实践活动方案（试行） 根据新的课改考改对课程形态，对实践性课程的要求,为进一步发挥学校的学科课程优势，培养学生既有比较深厚的学科知识，又具有综合实践能力，特制订本活动方案。 一、综合实践活动实施的年级、科目及教师 综合实践活动要体现活动的连续性和学生能力的综合性、全面性，通过活动，培养学生的爱国、爱校情感，增强学生的社会责任感，提升学生的综合能力，拟分别安排： 1.课程开设： 高一年级：研究性学习活动，信息、劳动与通用技术教育、社区服务与社会实践。 高二年级：信息、劳动与通用技术教学、研究性学习活动。 高三年级：研究性学习活动。 2.课程要求： 高一年级，研究性学习活动和信息、劳动与技术教育的课时数不仅要确保，而且要利用课余时间和假日时间，抓住学生喜欢动，对新事物感兴趣的特点，因势利导，尽可能多安排活动，为以后的综合实践打好基础。 高二年级，进一步开展研究性学习活动，在高一基础上提高内在质量和层次。 高三年级，以高考为切入，整合课内、课外知识，开展研究性学习活动，有效服务高考。 3.科目：所有学科 4.教师：面向全体教师 二、综合实践活动的目标 综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。活动课程中三大板块的基本目标是： 1．研究性学习。在教师指导下，从自然、社会、文化和学生自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科探究的过程。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习，发展探究欲望和创新精神，理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。 2．社区服务与社会实践。在教师指导下，通过各种学生感兴趣的社会体验性学习和问题解决学习等活动，参与社会、服务社区、理解社会培养学生的社会归属感和责任感，使学生精神境界、道德意识和能力不断提升，完善学生人格。 3．信息、劳动与技术教育。在教师指导下，综合运用已有知识和经验，通过人与物的作用、人与人的互动来从事体验性学习、操作性学习、研究性学习。增强动手能力，并能运用所学到的技能解决学习生活中的问题。 三、综合实践活动的实施过程 1．学校对综合实践活动的统筹规划。综合实践活动集中体现了学校特色，因此，学校对综合实践活动进行统筹规划。可以以年级、班级为单位制订活动计划或方案，也可以以个体活动小组为单位制定活动方案或计划，并接受学校教务处管理。 2．学生自主选择、主动探究与教师的有效指导。倡导学生对课题的自主选择和主动探究，学生要善于选择自己感兴趣的课题，选择的方式可以是一个学生独立选择，也可以是同伴在互动中进行选择。在课题的展开阶段，可以采取个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学科合作的方式。教师要进行有效指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，与学生共同展开探究。倡导所有学科老师均要参与指导，每位老师都要参与一二个课题的指导工作。每学期末（每学年），都应上交课题研究报告及相关过程资料。学校教务处、教科室、年级等领导要亲自参与。 3．课时集中使用与分散使用相结合。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动的课时数已不适合综合实践活动的要求，因此查以采用集中分散相结合的方法。例如课题研究、社区服务等可以几个课时一起进行，也可以分散课时进行，也应允许根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等。 4．整合校内和校外课程。学生不仅生活于学校中，而且还生活在家庭和社区中。要打破学校、教室的束缚，把校内课程和校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，要结合德育教育开展社区服务工作，环境保护宣传，敬老爱老，文艺宣传、科普宣传活动等。 5．信息、劳动技术教育活动要扎实有效开展。要充分利用学校的电脑、网络资源，开展积极有效的劳动技术教育、信息教育。培养学生的动手能力，培养学生的劳动习惯，培养学生利用网络解决学科学习中碰到的困难。 6．学科课程和活动课程的整合。艺术课要尝试和社区的科普宣传、文化艺术表演整合。物理课中的电学原理要和电工知识，电器安装结合，做到学以致用。化学知识要和社区的保护环境相结合，宣传环保的重要性，也可结合所学知识开展研究性活动，进行课题研究。（如钢铁锈蚀的调查，水污染的调查，土壤结构的调查等）。语文、政治等文字学科的学习和信息技术教学结合，通过网络拓展学生的视野，为学生的探究增大空间。（如校园内标识用语的调查，校园内安全问题的调查等）。 四、活动具体实施的几个基本阶段： 1、选题：教师围绕“自主、合作、发展”这一课题指导学生选定一个综合实践活动项目。可以一个人选取一个项目，也可以