机械创新应用型人才培养模式探索.pdf

2016年第十五届全国机械工程学院院长联席会议报告 机械创新应用型人才 培养模式探索 武汉轻工大学 孙亮波 博士，副教授 欢迎各位老师加入 机械创新和人才培养QQ群：146742821 我发现…… 1 交 流 内 2 我践行…… 容 我憧憬…… 3 1 ，我发现： 要培养企业需要的机械创新应 用型人才，教育工作者任重而道远 高校 1，加快创新人才培养观念，提高学生创新创业能力 教育 2，把职业技能和职业精神融合起来，培育精益求精 十三 的工匠精神 五规 3，培养更大规模更高质量的技术技能人才 划语 4，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变 录 5，深入推进高校教师考核评价制度改革 双一流的建设，其中一只脚就要落在创新应用性 人才培养上。 机械专业教学面临问题： 学生学与老师教 理论与实践环节 01 02 03 04 毕剩客 科学技术，应用为先 2 传统课堂 （第一课堂）： 1 学生:理论学习很枯燥， 理论环节存在课程数量多而不 知识学习了没什么用 精，不能深入讲解。 教师:说学逗唱,想方设法 实践环节面向大众化，内容平 让学生提高学习兴趣 庸化，缺乏难度和综合性,对学 生实践动手能力培养作用不显著。 问题 3 如何解决毕剩客问题： 4 “科学技术，应用为先”， 当前每年700多万毕业生， 学生在大学课堂更多学到的 一边是用工荒,一边是企 是基础理论，如何在大学教 业觉得招入的新人动手 能力差，教育实现学生 学中传授一点学以致用的实 眼高手不低 践技能？提高学生学习兴趣 和学习效率。 论 “两马一李”效应对当代大学 生的危害性 7月18日发布的 《教育部关于中央部门所属高 校深化教育教学改革的指导意见》提出，要把创新 创业教育作为全面提高高等教育质量的内在要求和 应有之义，修订专业人才培养方案，将创新精神、 创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的 重要指标。 创业与学习之间的关系如何处理？明确自己 的长处和短处,用专业知识去创业 （学习—创新—创 业） 2 ，我践行： 以第二课堂（课外科技制作）为切 入点，培养机械专业精英人才，实现以 点带面，全面提升机械学生的综合能力 大学生课外科技制作是以“崇尚科学， 追求真