学科建设系列——学科思想.ppt

学科建设系列（一） ——学科思想 吴建财 1999年第三次全国教育工作会议首次提出了素质教育的总目标——以德育为核心，以创新精神与实践能力为重点，以此作为指导思想，出台了《基础教育课程改革纲要（试行）》；《纲要》的思想也很明晰——为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展；普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成，其中要加强学科建设，就必须对各学科的思想性质和功能有一个本质的了解和把握，并以此来指导实施学科建设这个系列工程。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。其功能在于不断提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。应着力让学生在“积累·整合，感受·鉴赏，思考·领悟，应用·拓展，发现·创新”等五个方面获得发展。 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。是人类文化的重要组成，是公民必备素质之一。要树立“函数与方程的思想，数型结合的思想，分类讨论的思想，化归或转化的思想。要充分利用“数的运算，式的解证，形的分析”等典型例子，并综合渗透和相互转换这三种基本解题方法来达到学生数学思维能力的培养和拓展。通过了解数学在人类文明发展中的作用，所具有的美学价值、数学家的首创精神等，逐步形成正确的数学观，体味数学的文化价值。 高中英语既是提高学生英语语言运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的重要课程。其人文性和工具性相较于语文来讲，侧重于加强世界人民的理解和沟通，促进各国文化交流和国际文化的多样性。有利于学生拓宽国际视野和增强爱国精神和民族使命感。其学习方式主要有观察、体验、探究，学习平台多借助多种媒体和信息源，语用能力的培养有三个重点：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维的能力。 物理研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。在知识技能上要重点了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想；突出对实验的认知和技能的掌握；关注物理学的发展历程及其与其他学科之间的联系、渗透和融合。方法上重视“经历、实验、质疑和求证”等。情感态度和价值观注重于发展学生对科学的好奇心和求知欲，与人合作的精神，参与科技的热情，坚持真理勇于创新的科学态度，增强科学服务人类的意识。 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。作为高中学科，应帮助学生主动构建自身发展所需的基础知识和基本技能，加深对物质世界的认识，体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，增强创新精神和实践能力，形成科学的自然观和严谨求实的态度，认识其与社会的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。具体方法可结合“人类探索物质及其变化的历史与化学发展趋势、学生已有的经验和将要经历的社会生活实际、以化学实验为主的多种探究活动、在人类文化背景下构建高中化学课程体系”等途径来实施。 生物是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。高中生物科目重在提高学生的生物科学素养，发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感。通过初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做必要准备。 思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。思想政治课的设置，是我国学校社会主义性质的重要标志之一。高中思想政治课的教学，同时事教育既有区别又相互联系。时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治教材相对稳定的重要环节。高中思想政治课的教学，同学校其它各项德育工作密切配合，共同完成德育任务。 普通高中历史课程，是阐释人类历史发展进程和重大历史问题，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。普通高中历史课程从不同的角度展现了人类历史发展的基本过程和人类发展进程中丰富的历史文化遗产。通过高中历史课程的学习，了解人类社会发展的基本脉络，继承优秀的文化遗产；学会