第6单元除数是两位数的除法.doc

第6单元 除数是两位数的除法 【教学内容】：教材第87页例8。 【教学目标】： 1.学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律，并会灵活运用商的变化规律。 2.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 【重点难点】： 重点：发现并总结商的变化规律。 难点：运用商的变化规律进行计算。 【教学过程】： 一、复习引入新课：复习积的变化规律。 二、设置情境: 猴子说：“我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？” 老猪说：“太少了” 猴子说：“那我就给你140块饼,平均分20天吃完” 老猪说：“太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！” 猴子笑了，聪明的你知道猴子为什么笑老猪吗？ 你能求出老猪每天吃多少吗？ 14÷2=7 140÷20=7 从算式看，被除数、除数虽然改变了，商却没有变，这是为什么呢？ 这就是今天我们要学习的“商的变化规律”。 （板书课题：商的变化规律） 三、探究新知 1、 14÷2=7 140÷20=7 280÷40=7 从上往下，仔细观察它们的变化情况。你能用自己的语言总结你的发现吗？ 教师归纳：被除数和除数同时乘一个相同的数（0除外），商不变。 强调：A.要同时乘或除以一个数。 B.乘或除以的数要相同。 C.同时乘或除以的这个数不能是0。 用这个规律做相应的练习。 2、从下往上观察这组算式，你又能发现什么？ 小组内议一议，互相说一说，学生汇报。 教师归纳：被除数和除数同时乘一个相同的数（0除外），商不变。 用这个规律做相应的练习。 3、你能举例验证这些规律吗？ 四、练习题目 56 ÷ 7= 56 ÷ 7= 27 ÷ 3 ＝ 560 ÷ 70 ＝270 560 ÷ 70 ＝ 270 ÷ 30 ＝ 5600 ÷ 5600 ÷ 700＝ 2700 ÷ 300＝ 2、（ 2、（1）、两数相除，被除数除以2，要使得商不变，除数应该除以（ ）。 A．2 B．20 C．200 （2）、两数相除的商是27，如果被除数、除 数同时除以3，商是( )。 A．27 B．9 C．81 五、实践应用（由于题目都是配对图片的，这里很难编辑就不打出来了） 1.智力大比拼的游戏 2.猜猜小动物住几楼的游戏 很快说出下面各题的得数，说一说你是怎样算的。 学生说算法和得数，集体订正并归纳简便算法。 3.两位学生不同解法，其他学生各自站队，说明支持的原因，不支持的原因 小组讨论、交流，再汇报结果，集体订正。 六、课堂小结 这节课你学到了哪些知识？说一说。 七、板书设计 商的变化规律 被除数和除数同时乘一个相同的数（0除外），商不变。 被除数和除数同时乘一个相同的数（0除外），商不变。