诗歌鉴赏之情景关系.ppt

堂　　成 杜　甫背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。桤林碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。 旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》。  前事不忘 后事之师 （2）简要赏析全诗所表达的思想感情？ 答：全诗诗人通过对自己建成的“草堂”周围树木葱郁，景色秀丽，鸟儿栖息筑巢等景描写来抒发自己怀才不遇，孤苦漂泊，无限悲伤的感情。(0) 前事不忘 后事之师 答：①整首诗作者融情于景，写了草堂旁遮蔽，用了拟人的修辞，将落叶拟人化，说它阻碍了太阳，清风吹拂着叶子，竹子和缕缕烟海在有露珠的树梢上，看着燕子频频来筑巢，作者感叹无心，作《解嘲》。②用典则实出表现自己因仕途不顺而抒发的无奈，愤懑感慨之情。(0) 答：通过描写堂边美丽的景色，表现出诗人草堂建成的兴奋和喜悦的心情。尾联借典，表现出诗人仕途不得意的愤懑之情。(1) 正确答案：这首诗运用了借景抒情和用典的抒情手法：一、二联通过写诗人历经战乱之后新居初定，加之新居“桤林碍日”“笼竹和烟”营造了环境清幽宁静的氛围，抒发了诗人喜悦的心情；第三联通过写草堂的落成，使乌鸦带领小鸟翔集，让燕子也来筑巢，表达自己的愉悦适宜之情；尾联借典抒情，表达诗人不像扬雄那样，作《解嘲》以抒发胸中不快，可见诗人心情愉悦豁达开朗。 ——诗歌鉴赏之情景关系 学习目标 1.?通过错题回顾，在原有古诗知识的基础上，掌握景情关系. 2.通过拓展练习，研究探讨并总结情景关系题的解题思路及答题技巧，并规范准确答题。 以景衬情　 景情关系 借景抒情 寓情于景 以景结情 诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景中，通过描写此景予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。 借景抒情 “野火烧不尽，春风吹又生” “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。” “寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。 寓情于景 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ▲“借景抒情”与“寓情于景”的区别： ???“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”； “寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 以景衬情 乐景 乐情 哀情 哀景 1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 3、江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 4、五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 以景结情 “王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。” 阅读下面一首词，然后回答问题： 鹧鸪天·室人降日①以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 [注] ①室人降日：妻子生日． （2）“满林残照见归鸦”一句，在抒情方式上有什么特点？请略加分析。(5) 答： 1.这里运用了寓情于景的抒情方式。 2.作者通过写满眼的山林，夕阳残照，和归家的乌鸦这一组意象，渲染了一种悲凉孤寂的氛围。 3.抒发了自己思归之情。 答题要点： （1）该诗采用了……抒情方式 （2）作者通过写……内容，营造了……氛围，抒发了……感情 （3）起到了……效果或有……好处 条理清晰 表述严密 阅读下面一首诗，然后回答问题： 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 （2）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分） 答：1.诗歌颔联妙在借景抒情。 2.诗歌通过“残”雪、 “断”雁、 “新”月、潮“生”等意象，描绘出了一幅凄迷哀惋的景致。 3.这些让人悲哀思乡的景象势