2020高考人教版生物大一轮复习练习：加强提升课（七）　植物激素调节相关实验探究 Word版含解析.docVIP

PAGE 1 - [新题培优练] 1．(2019·安徽六安高三模拟)用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是(　　) 组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c 平均生根数 15 29 38 7 A.实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶 B．根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小 C．实验结果表明促进插条生根的最适浓度在a和c之间 D．该生长素类似物对根的生理作用具有两重性 解析：选C。生长素能促进扦插枝条生根，表格中清水组能够生根，说明其自身能产生一定的生长素，所以实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶，A正确；生长素的作用具有两重性，不同的浓度可能有相同的实验效果，所以根据表格中的生根数不能确定浓度的大小，B正确；根据表格分析，浓度c的生根数量少于清水组，已经表现出抑制作用，C错误，D正确。 2．(2019·江苏海安中学高三开学考试)矮生南瓜有两种类型：激素合成缺陷型和激素不敏感型。为了研究某矮生南瓜属于何种类型，科研人员用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，实验结果如图所示。请结合图a、b分析相关论述，其中不正确的是(　　) A．该实验至少需要设置2个实验组，没有设置对照组 B．对比图a、b所示数据可知，南瓜茎对生长素更敏感 C．根据图a、b所示数据可知，该矮生南瓜属于激素不敏感型 D．赤霉素和生长素均可促进正常南瓜茎的伸长 解析：选A。本实验的自变量包括两类，一是赤霉素和生长素，二是正常南瓜和矮生南瓜，其中正常南瓜组为对照组，A错误；因为两个图中横坐标的单位不同，很明显南瓜茎对生长素更加敏感，B正确；由图中矮生南瓜茎伸长量与赤霉素、生长素浓度关系可知，对于矮生南瓜，赤霉素和生长素不能发挥作用，C正确；由图可知，正常植株用一定浓度赤霉素和生长素处理后茎都有伸长现象，说明赤霉素和生长素均可促进正常南瓜茎的伸长，D正确。 3．(2019·广西南宁模拟)某兴趣小组用不同浓度的生长素(实验一)、乙烯利(实验二)分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的胚轴生长情况依次如图甲、乙(“－”表示未用激素处理，“＋”表示用相应的激素处理，“＋”越多激素浓度越高)，实验一可作为探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验。请分析下列相关叙述，正确的是(　　) A．A、a两组均为对照组，两者的大豆芽内不含生长素 B．根据实验一预实验，在正式实验时还需设计不用生长素的空白对照组 C．实验一为预实验，则图示结果能说明生长素的作用具有两重性 D．比较实验一和实验二，推测出较高浓度的生长素可能促进乙烯的合成 解析：选D。大豆芽自身也可以产生生长素，植物体内生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，因此A、a组也含有生长素，A错误；根据实验一预实验，在正式实验时，浓度梯度设置在B和D之间，不需要设计空白对照，B错误；根据实验一的结果可知，B、C、D组胚轴长度均高于A组，说明生长素具有促进生长的作用，没有体现抑制生长的作用，故不能体现生长素的作用具有两重性，C错误；分析实验一和实验二结果可以推测出较高浓度的生长素能促进乙烯的合成从而抑制细胞伸长生长，D正确。 4．将某种植物的胚轴切段若干浸入蒸馏水中1 h后，再分别转入5种浓度的生长素类似物NAA的溶液中和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24 h后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果如图所示。下列分析正确的是(　　) A．数据表明NAA对切段生长的促进作用具有两重性 B．浓度为0.1 mg/L时的两次实验数据偏差较大，应重做浓度为0.1 mg/L的促生长实验 C．切段在蒸馏水中浸泡1 h的目的是排除内源激素的影响 D．幼嫩的芽、叶和发育中的种子可合成NAA 解析：选C。由图可知，经不同浓度的生长素类似物NAA处理后，切段长度都大于对照组的，体现的是生长素类似物NAA对切段生长的促进作用，A错误；实验数据有问题时，应做重复实验，重复实验是重复做整个实验，而不是只做出现异常实验结果的实验小组，B错误；切段在蒸馏水中浸泡1 h的目的是使切段中所含内源激素溶解在蒸馏水中，排除其对实验的影响，C正确；生长素类似物NAA是人工合成的化学物质，D错误。 5．(2019·河北唐山高三模拟)为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA)调控植物根生长的机制，研究人员进行了实验。 (1)IAA可在植物顶芽内合成，并运输到根部，调控植物根生长。植物体内GA的合成部位主要是___________________________________________。 (2)研究者推测在细胞内，IAA通过GA调控根的生长。为证实上述推测，研究者进行了如下实验。 ①以拟南芥________________(填“GA合成缺陷型”或“GA不敏感型”)突变体为实验