一年级下册语文教案《6.树和喜鹊》人教部编版.docx

济南外国语学校开元国际分校 语文 学科教案 课题： 6 树和喜鹊 课时安排： 2 [ 教材解读 ] 《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单 地生活；后来这里有了许多树、 许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形 象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！全文共 6 个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。 这篇课文的语言很有特色：课文的第二、四、六自然段结构相似，抓住“树 很孤单，喜鹊也很孤单” “树有了邻居，喜鹊也有了邻居” “树很快乐，喜鹊也很 快乐”这个三句话，也就理解了课文的主要内容，从而使学生懂得：同学之间要 互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。 课文在第 2 自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了‘孤单’”的意思。让学生懂得用联系上下文的方法了解词语的意思。 2018－2019（二） 1 [ 学习目标 ] 借助汉语拼音认读“只、窝”等 12 个生字，读准“邻居的邻”和“招呼的呼的轻声”；认识新偏旁“ 丷和子字旁 ”；读准多音字“只、乐、种” ，并会在语境 中正确运用。 积累“叽叽喳喳”“安安静静” AABB式的词语。 3. 正确认读熟字组成的词语“只有、孤单”等 9 个词。并会用常见词语说话。 会写“单”“快乐”等 6 个生字。学写新偏旁“ 丷”的字，注意“ 忄”书写笔顺。 正确、流利地朗读课文。注意读好表示心情的句子，读出“树和喜鹊”的“孤单和快乐”。 通过联系上文，了解词语“孤单”的意思。用联系上下文、联系生活实际的方法“说一说树和喜鹊后来为什么很快乐” ，懂得有了邻居，有了朋友，友好相处才能快乐生活的道理。 [ 教学重点、难点 ] 学会本课的生字新词，理解“孤单”的意思。 通过学习课文，知道“树和喜鹊后来为什么很快乐” 。明白有了邻居，有了朋友，友好相处才能快乐生活。 [教学过程 ] 第 一 课时 教学环节 教学过程 学生活动 2018－2019（二） 2 及设计意 图 导入新课， 一、 导入新课，朗读课题 朗读课题。 1. 今天我们来学习一篇新课文，请大家伸出右手的 食指跟老师一起板书课题， “ 6 树和喜鹊”，“ 鹊” 学 生 齐 读 课 字注音。 题。 指名读、范读、（读准字音，读出喜爱之情。 ） 初读课文， 二、初读课文，学习字词 了解大意。 （一）初读课文 1. 教师范读课文，学生听清字音。 听清字音，了 采 用 多 种 （二）学习字词 解课文大意。 学 习 字 词 1. 课件出示带拼音的词语。 方法，识记 词语宝宝已经跳到了大屏幕上，试着自己读读。 自 由 拼 读 词 生字新词。 ①学生自由拼读②指名读，教师相机纠正个别词的 语。 字音（邻 居，招呼 ） ． ． 了解“安安 ③小老师领读（要求、大声） 静静”的词 2. 课件出示去掉拼音的词语 小老师领读。 语 形 式 特 音节去掉了，你还认识吗？和你同位读一读。 点，并积累 ①同位读②教师随机指读③出示 “安安静静”这个 读 去 拼 音 词 这 样 的 词 词语。（AABB式，举例）你还能说出像这样的词语吗？ 语。 语，这是本 ④选词说句（有几个常用的词语，你能选择一个两 说词语。 课 的 课 后 个说句话吗？） 选词说句子。 练习，也是 3. 游戏巩固，爬楼梯。 2018－2019（二） 3 教 学 重 点 4. 课件出示生字 爬楼梯读词， 之一。教学 ①学生自由读②指名读（一行一行或接龙读） 声 音 由 小 变 时 启 发 学 ③教师重点指导“孤” “单”两个生字，认识“子字 大。 生 发 现 词 旁”和“倒八”两个新偏旁。 （以泡泡语的形式出现 语 形 式 上 偏旁） 的 特 点 训 子字旁→像子字旁的字你见过吗→孔、孙、孩、孟 练 观 察 能 倒八头→像倒八头的字你见过吗→兰、关、弟、前 多 音 字 选 词 力，记忆更 ④重点指导“只”“种”“乐”三个多音字。（组词、 填空，能通过 牢固。 在语境中正确选音） 平 板 电 脑 实 ⑤出示三个句子，巩固多音字的掌握。（运用平板 际 操 作 选 择 电脑选择正确的音节填空） 正 确 音 节 运 调 动 学 生 zhǐ zh ī 用到句子中。 学 习 生 字 鸟窝里只（ ）有一只（ ）喜鹊。 兴趣，在生 zh ò ng zhǒng 活中识字， 妈妈把百合花的种（ ）子（ ）种在花盆 做 个 有 心 里。 人。 yu è l è 了 解 多 音 音乐（ ）课上，小朋友们唱着快乐 （ ）的歌。 字 在 不 同 词 语 不 同 语 境 中 的 5. 课件出示去掉拼音的生字，游戏巩固识字。 做抢读、闪读 读音、意思 ①你还有不认识的字