精神发育迟滞伴发精神障碍的护理_常规.ppt

康复训练 （1）早期训练 （2）矫正语言障碍和缺陷 （3）培养患者生活自理能力 （4）帮助患者进行劳动技能训练 （5） 健康教育 （1）早期训练：  了解一些正常儿童心理发展规律，对儿童的动作、行为、语言进行早期观察。 （2）矫正语言障碍和缺陷  通过生活活动进行语言缺陷的矫正训练，要有耐心，不能操之过急。 语言障碍和缺陷 ??单词训练??从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词，可通过动作去学习。??说句子训练??可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。 ??? ???????????????????????????????????? 复述和对答能力的训练  可训练患儿听训练、念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。? ?? 朗读文章及表达能力训练  对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。??? ? （3）培养患者生活自理能力? ??? 轻度精神发育迟滞的孩子生活尚能自理，中、重度以上患儿生活自理困难，理解能力差，常需别人监护。但在患儿的生长发育期，他们的智力及其他精神活动还在逐渐发展，所以，对精神发育迟滞患儿进行教育、训练尤其是在幼年期非常重要。父母对患儿应耐心、坚持不懈地教育和训练，使他们逐渐适应周围环境，安排好自己的日常生活。训练培养患者平时生活中的一些必要的技能，如洗脸、洗澡、入厕、穿衣服、鞋袜、整理床褥、吃饭、洗碗、收拾餐具、扫地等。? （4）帮助患者进行劳动技能护理和训练 劳动技能教育必须适合患者的智力水平和动作发展水平，注重现实性和适应性， 重视安全教育以及个别差异性 。康复训练：如饭后收拾餐具、扫地、拖地等。 （5）做好患者思想品德教育 由于患者认识水平低，对事物的分析能力差，常常不能预见自己的行为后果，应激能力差，往往会出现一些不自觉或不符合社会要求的行为和活动，甚至导致犯罪行为。 小 结 我们在工作中要做到：尊重病人与严格要求相结合，集体教育与个别教育相结合，同时还要注意患者的生理、心理特点，充分了解每位患者的缺陷，对不同情况不同处理，爱护和保护患者的自尊心，把缺陷性温和不道德行为严格区分开来，对患者尽量少批评，少惩罚，多给予表扬和鼓励。  谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 精神发育迟滞的常规护理 定 义 精神发育迟滞又称精神发育不全，是一种可由多种原因引起的脑发育障碍所致的综合征，以智力低下和社会适应困难为主要特征，可伴有某种精神或躯体疾病。起病于发育成熟以前（18岁以前）智力水平低于正常，70-86为边缘智力。 流行病学 本病较常见，国外报道总患病率为8‰（英）～10‰（美），其中、重度者均为2‰。我国1982年十二个地区联合调查结果：中、重度患病率为3.33‰，尚无轻度患者的患病率数据。此外报道的患病率均为农村高于城市，男性高于女性。 病 因 遗传因素 胎儿期获得性因素 围产期疾病 出生后疾病 遗传因素 主要是由基因或染色体异常所致的神经系统发育不良、畸形、遗传代谢性疾病。唐氏综合征、先天性卵巢发育不全；苯丙酮尿症、半乳糖血症、家族性黑朦性痴呆；神经纤维瘤病、结节性硬化及先天性脑积水、脑穿通畸形、小头畸形等  妊娠前三个月在母体内的感染，腹部外伤或放射线照射、精神活性物质中毒、甲状腺机能低下等内分泌疾病、妊娠毒血症、营养不良