成人化的儿童世界_浅析张以庆的纪录片_幼儿园_.pdf

影片分析 成人化的儿童世界 ——浅析张以庆的纪录片《幼儿园》 武 琦 摘要：纪录片的题材非常广泛。在 中国，纪录片的题材先后经历了一个从政治新闻报道到大众日常生活的历史性演变 过程。作品主题对儿童的关注，为中国纪录片注入 了新的活力。张以庆在其执导的纪录片 《幼儿园》（2004） 中对结构形 式、叙述方式、时空变化、音乐处理四个方面进行个性化处理，为观众展示出了一个别样的儿童世界。 关键词：纪录片；《幼儿园》；儿童世界；平行结构；音乐 都说儿童是祖国的花朵，在中国，孩子更是成为 构形式、叙述方式、时空变化、音乐处理四个方面来 了一个家庭的重心。据有关数据统计，2009年儿童节 阐述导演的创造性。导演也正是通过对各种创造手法 当天，父母在子女身上 的平均花费是 四百多元， 的运用，揭示出《幼儿园》承载的深层意义：成人化 2010年则上升到五百多元。父母总是把子女的学习、 的力量对孩子来说是多么强烈。 生活安排得井井有条，各种学习班、兴趣班把孩子们 一、结构形式 的业余时间“瓜分”殆尽。在信息社会、消费社会的 环境中，在大众话语、成人语境的影响下，少儿的童 　　《幼儿园》在结构上处理为两条主线平行剪辑， 真正在渐渐为成熟所替代，我们常会说“这个小孩好 一条是小班、中班、大班的孩子们日常生活的全景式 大人哦”。 展现，一条是被提问的孩子们回答问题的单镜头特 　　法国电影理论家安德烈 ·巴赞认为电影具有记录 写。在第一条主线索内又组合有多条副线索：上课、 和揭示的特性。对表象的记录应该是电影发明初期即 睡觉、吃饭、打架、哭泣、户外游玩；第二条主线索 具有的本性，之后人们渐渐意识到摄影机背后人的作 主要是由心算、对日本的印象、关于爱、对家庭和金 用，摄影机又有了揭示本质的功能。电影在时间上扩 钱的认识、对9 ·11事件以及足球赛的看法等问答组 展了摄影的威力，电影作品的艺术美感来源于对真实 成。这两条线索在各 自发展的同时又有一定的融合 的揭示。在巴赞的观点中，对现实的尊重成为一个准 点：在第一条线索中，一个孩子在吃饭的时候问另一 绳。后来巴赞将“现实和影像等同于一体”的观点进 个孩子：“你爸爸是警察呀？”，在第二条线索中记 化为真实美学，认为 “电影是现实的渐近线”， 电影 者 就在 镜 头外对 孩 子提 问： “你 妈 妈 是干 什 么 会在不同的条件下尽可能地接近现实。显然，巴赞意 的？”，回答是“老师”，再问“你爸爸呢？”，回 识到了摄影机背后的人的再创造作用，正如格里尔逊 答是 “警察”（还特地强调 “是所长”）。从这个简 提出的“纪录片的本质是对现实的创造性处理”一样。 单的问题以及回答上，可以看出孩子们对警察的社会 　　20世纪80年代以来，纪录片的创造者在追求真实 地位认同度很高（这也符合小男孩大多有 “长大后当 影像的同时更多地注重朴实影像背后的艺术性，主要 警察”的梦想的情况）。此外，在线索一中孩子们玩 表现在作品主题或关注点从对物体或事件的客观记录 玩具钞票，线索二中记者就问： “快乐、金钱、游戏， 转向对人的表现和再创作，重视通过捕捉人物的姿 你选择什么？”，孩子的回答是： “我选快乐，因为钱 态