五年级下册语文教案梦想的力量人教新课标.docx

17* 《梦想的力量》教学设计 一、 教学目标： ※知识与能力 1、通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。 2、能运用略读课文的方法自主学习。 3、能有感情地朗读课文。 ※过程与方法 ： 1、运用略读课文的方法，自主阅读。 2、抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所 产生的力量。 ※情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从 字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗 才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。 二、教学重点 ：引导学生体会瑞恩的精神品质。 三、教学难点 ：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 四、教学方法 ：自读自悟法 五、教具准备 ：多媒体课件 六、教学过程： 一．谈话导入 本单元给我们讲述了一些感人至深的故事，通过那不是亲人胜似 亲人的朝鲜人民以及舍已为人的老班长和老汉， 让我们体会到了那令人震憾的情。今天我们继续学习第 17 课梦想的力量，看看主人公瑞 恩又做了哪些让我们震撼的事情。板书课题，指导朗读。 2 . 检查预习 学生分享收集到的关于非洲的资料。 同学们，看到这些画面，你有什么想法？ 检查生字词，生读，齐读，指导书写。二．初读课文，整体感知 课文写的是谁的梦想？（瑞恩）瑞恩的梦想是什么？能不能在 文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。（生汇报） （投影） 1 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 2 “ 他们不应该过那样的生活， 我一定要给他们挖一口井。 ” “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。（点名读） （对班上朗读水平较好的同学）我听到你把“一定”“都能”这 两个词读得更重一些，你为什么要这样读？ 因为瑞恩的梦想很坚定。 T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。 （生练读） 三、再读课文，感受梦想 瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？ ( 完成屏幕上的练 ) 2.( 投影第 6 自然段 ) “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。 哥哥和弟弟都出去玩了， 瑞恩干了两个多小时??考试取得好成绩，爸爸给了他奖励??” T：能不能抓住关键词概括 ? S：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩 T：瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。 当哥哥弟弟都 出去玩了，瑞恩却在— S：为地毯吸尘。 因为他想— S：给非洲的孩子挖一口井。 T：当全家人都去看电影了，瑞恩却在— S：擦窗子。 因为他想— 给非洲的孩子挖一口井。 为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？ S: （不是）从哪知道不是？一件事情可以赚 2 元钱，一共需要 35 件事情才可以赚够 70 元钱。 T：语文学得好，数学也不错。（还有吗？） （省略号） 读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生动的画面，能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服??） 指导省略号的用法 瞧，省略号多神奇啊 ! 今后我们写作文，也可以用上省略号，给 读者想象的空间。 瑞恩才 6 岁，是什么激励着他这么卖力的干活？（梦想）可见，当瑞恩有了梦想之后，他就会不断地——激励自己。 过渡： 瑞恩每做一件事可以挣 2 元钱，他把挣来的钱都存了起来，做了 35 件事，终于挣足了 70 元！70 元钱挖一口井够吗？（不够）从哪里 知道不够 ?快速浏览课文。 S:70 元只能买一个水泵，挖一口井需要 2000 元。 T：为了加快凿井速度，让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一 台钻井机。 板书： 70 元 2000 元 买钻井机 质疑：会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这，同学们有没有 什么地方觉得不可思议的呢？ 瑞恩才 6 岁，怎么可能挣那么多钱 ? 过渡： 就在瑞恩的梦想陷入困境的时候，事情发生了让我们可喜的一幕。 发生了什么事？请快速浏览课文。（生浏览，点名汇报） 他感动了别人。出示相应的段落 他感动了哪些人？出示相应段落 妈妈的朋友，还有他的老师，同学?? 归纳：“众人拾柴火焰高”，越来越多的人用自己的爱心为瑞恩的梦 想添砖加瓦。最终，瑞恩的梦想实现了 ! 板书：梦想 +行动 =实现 三 深入课文，感悟文本 讨论：瑞恩的梦想实现之后，会给非洲人民带去什么？ 生命，健康，幸福?? 再也不用喝肮脏不堪的水了，也不用每天去那么远的地方背水 了。 老师来采访一下瑞恩： 当你看到你的第一口井打好了， 这里的百姓这么健康、幸福，你的心情如何？ 我很激动，很感动。 觉得你之前的辛苦付出值得吗？ 值得。 你已经为非洲人打好了一口井就此你满足了吗？ 不满足。因为我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水！ 好样的，我们支持你！再来采访一下非洲的孩子。（点另一名学生） 你想对瑞恩说些什么