五年级下册语文教案-《16桥》人教新课标.docx

、《桥》教学设计 教学目标： 1、借助课文中的注音和以前积累的识字方法认识“肆、揪、瞪、搀、祭、奠” 6 个生字。通过观察字的间架结构和关键笔画，正确美观地书写“咆哮、疯、狞、淌、肆、揪、豹、瞪、呻、膛、搀、祭、奠” 14 个生字。重点观察、书写“咆哮” 2 个字。 2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻地感悟老支书在危难面前所表现出 来的沉着冷静、先人后己、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 （重点） 3、理解题目“桥”所蕴含的深意。 （难点） 教学重难点： 重点：我要正确、流利、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻地感悟老支书在危难面前所表现出来的沉着冷静、先人后己、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 难点：理解题目“桥”所蕴含的深意。 教学准备： PPT课件；课前搜集资料，了解生活中更多可歌可泣的事迹。 教学过程： 一、导入新课，整体感知 1、课前谈话 我知道我们班的孩子会读书、会思考、反应快，相信这节课也表现不俗！有信心吗？你准备好了吗？我们可以上课了吗？ 2、一声轰响，打破了黎明的沉静。山洪咆哮着，惊醒了村庄。接下来会发生什么事情呢？这节 课就让我们走进 16 课《桥》，走进这个小村庄， 去了解一个可歌可泣故事。 （板书课题、齐读课题）二、出示学习目标 1、借助课文中的注音和以前积累的识字方法认识“肆、揪、瞪、搀、祭、奠” 6 个生字。通过观察字的间架结构和关键笔画，正确美观地书写“咆哮、疯、狞、淌、肆、揪、豹、瞪、呻、膛、 搀、祭、奠” 14 个生字。重点观察、书写“咆哮” 2 个字。 2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻地感悟老支书在危难面前所表现出来的沉着冷静、先人后己、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 （重点） 3、理解题目“桥”所蕴含的深意。 （难点） 三、初读课文，整体感知 1、自由读书，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词可以通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可以向伙伴请教，难读的句子多读几遍。 2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 四、检查预习情况 1、检查字词掌握情况 （出示课件） 咆哮  疯狂  狞笑  放肆  像泼  像倒  势不可当 清瘦 揪出 豹子自由读 ----- 指名读 ----- 么的词语？（老汉）  瞪眼 胸膛 第一行是描写了文章的什么的词语？ （洪水）第二行是描写了文章的什 大家发现没有，这些词语都是描写————洪水的凶猛 是啊！这是一场怎样的洪水？一起读————  咆哮 疯狂 势不可当  狞笑  放肆  像泼  像倒 2、指导写字：咆哮 咆哮是什么意思？今天我们就来写一写这两个字。 3、课文围绕洪水和老汉，讲了一件什么事？（让学生用自己的话概括一下课文的主要内容） 我们把事情的起因、经过和结果说清楚，就把课文的主要内容概括出来了。 五、学习课文，感悟理解 1、感知洪水 过渡：这究竟是一场怎样的山洪啊？清同学们快速的浏览课文，找出描写大雨和洪水的句子，谈谈你的体会。 （1）学生读书，边读边划，写出体会。（俗话说不动笔墨不读书） （2）交流体会：（你体会到了什么？你是从哪个词语中体会到的？） 生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。 生：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 生：水，爬上了老汉的胸膛。 （3）出示图片，播放音乐：雨越下越大，危险也越来也近。洪水来了 ————起 练习有感情的朗读。 2、聚焦村民的举动 过渡：雨水越来越大，死亡也越来越近。可劳作了一天的村民们正在睡梦中。面对 突如其来的大雨，村民们又有什么反应呢？（课件出示） （1）学生读书，边读边画。 （2）交流体会： 学生读句子，师问：你体会到了什么？你是从哪些词语中体会到的？你有什么感受？ A 生：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一 百多号人你拥我挤地往南跑。??人们又疯了似的折回来。 用心体会体会，你读到了哪一个词， 让你特别揪心？由这个词， 你仿佛看到了什么， 听到了什么？ 生：人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 你体会到了什么？你是从哪个词语体会到的？ 是啊，作者用三个词语形容当时人们逃生的状态。——你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞 如果让你用一个词语形容人们此刻的情形，你想到了哪一个词语？——惊慌失措、大惊失色、提心吊胆、魂不守舍、心急如焚 抓关键词语和句子，理解课文的主要内容是学习语文的好办法。 （课件出示） 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人跌跌撞撞地往南跑。??人们又你拥我挤地折回来。 人们疯了似的向那座木桥拥去。 作者用词很准确，写出了村民此刻的情形成都