五年级下册语文教案《再见了,亲人》人教新课标.docx

《再见了，亲人》教学设计 一、教材分析 《再见了，亲人》是人教版五年级下册第四单元中的一篇精读课文，文章脉络清晰，文短情长。本篇课文为叙事抒情散文，描写了 1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 二、学情分析 学生已经有四年的学习经历， 已初步掌握了基本的阅读方法（如：朗读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等） ，初步形成了较为稳定的阅读习惯，具备一定的语文学习能力。但是本课故事发生的年代 离学生的生活比较久远，不容易激起学生情感上的共鸣，应该让学生在充分朗读的基础上体会志愿军与朝鲜人民的“不是亲人胜似亲人”的情感情感。因此，对本课的教学，着眼 于学生的自读自悟， 感悟真情。 积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验。 三：教学目标 1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。 2．正确、 流利、有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的段落， 摘抄使自己感动的词句。 3．理解课文主要内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血 凝成的，从中受到国际主义的教育。 4.领悟课文的表达特点，体会课文重点语句对表达情感的作 用。 四：教学重点和难点 本课的重难点应该放在体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章的表达特点。 五 教学过程 （1）导入新课 同学们，说到亲人，你想到了那些人？。 亲人是跟我们有血缘关系或者关系亲密的人，那志愿军叔叔在朝鲜有哪些亲人，他们之间由发生了那些感人的故事？带着这个问题我们一起走进课文的学习。 2）初读课文 读准字音，读通句子，读到感动的句子多读几遍。 检查字词掌握情况，认读生字词。（3）理解课文内容 1．自读，思考：课文中写了哪些亲人，他们为志愿军战士 做了哪些事？ 教师引导学生讨论交流使自己感动的句子： 1）为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。（体会大娘对志愿军战士慈母般的爱。） 2）是您带着全村妇女， 顶着打糕， 冒着炮火， 穿过硝烟， 送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ （抓住“顶”“冒”“穿”动作描写，体会大娘为了志愿军战士不顾生命安危。重点体会“雪中送炭”，感受朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情） 2）同志们伤心地痛哭起来， 你却把脚一跺， 嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多 么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？ 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（体会句子在表达情感上的效果。） 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！（有感情朗读）2．出示志愿军为朝鲜人民做的英勇事迹，感受中朝人民的 伟大友谊是用鲜血凝成的。 4.发现前三个自然段的相同点，明白祈使句开头反问句结尾 的表达特点。 课后作业 现 在 你 想 对 志 愿 军 或 朝 鲜 人 民 说 点 什 么 ？ 写 下 来 推荐阅读：魏巍的《谁是最可爱的人》。