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联考综合写作常见十大题干类型整理
以偏赅全
以偏赅全是试题题干中经常出现的问题。这类问题通常是由于思考的片面性
造成的,因此,发现以偏赅全的基本方法就是:辩证分析两点论。考生在审题时,
只要坚持辩证分析,坚持两点论,就不难发现以偏赅全的毛病。
例1 为了回应本地区很多农户和农村土地所有者的请愿,立法机构花费了
宝贵的时间和精力颁布严格的法律,阻止乘车者从树上摘果实,在田中践踏,或
是偷盗植物样苗。但是,试比较困扰全国城市的犯罪和暴力,怎能让我们本地的
立法者在这些无关痛痒的破坏行为上殚精竭虑?苹果、树叶的命运太不重要了,
他们根本无需理睬。
以上便是一个思考简单、片面,只顾一点、不及其余的典型例子。
以偏赅全,有时是由于论证成立的条件过于单薄,无法支持该论证的成立。
例2 两年前,新星高中开始在三种课程中使用互动式电脑教学,退学率马
上就降了下来,而且上一后毕业生升上大学后都取得了良好成绩。校董事会应该
在以后的预算中,划拨更多资金来购买电脑,而且该地区的所有学校都应该在全
部课程中使用互动式电脑教学。
常识告诉我们,高中退学率下降和某一届毕业生在大学成绩好,其成因是复
杂多样的,不可能仅仅因为“使用了互动式电脑教学”一项。
以偏赅全,也有时是由于对概念的界定和使用不够清楚、不够准确。
例3 琼斯大学的泰勒教授提出了一种新的外语教学法,即让学生接受十周
强化培训,然后送到国外,和国外家庭成员一起住十周时间。泰勒教授指出,该
教学法的优越性已为最近一次研究结果所证实。该次研究分别对另外25所大学
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学生进行测试,测试结果表明,琼斯大学一年级学生在参加该教学法10周~20
周后,口语的流利程度超过了这些学校90%的毕业班学生。
这个论述把“口语的流利程度”作为新外语教学法的全部优越性的例证,这
是过于片面的论断。从概念上看,其错误在于对“优越性”的界定和使用不够清
楚、准确。如果只是“口语的流利程度”突出,就应在“优越性”前加上限定词
语“在口语方面”,使例证与结论一致起来。
强拉因果
强拉因果,是指论据与结论之间毫无因果关系,却被陈述者生拉硬拽在一起。
例4 我们现在准备了一些大阳能发电设备,所以成本已经开始下降了。另
外,现在人们正在研究、开发新的利用太阳能的技术。我们因此可以预计,用太
阳能发电将要比用煤、石油更具有成本有效性和吸引力。所以,我们应该鼓励对
生产太阳能产品的索拉瑞奥公司进行投资。毕竟索拉瑞奥公司的首席执行官曾经
是雷得威软件公司财务规划组的成员,而该软件公司自不久前成立以来一直在迅
猛发展。
“我们”安装了太阳能发电设备后成本开始下降、“人们正在研究、开发新
的利用太阳能的技术”,这两点都无法得出“用太阳能发电将要比用煤、石油更
具有成本有效性和吸引力”的结论。因为陈述者在前提中只是孤立地谈太阳能,
并没有把太阳能与煤、石油的成本放在一起加以比较分析。而投资索拉瑞奥公司
的另一个原因是,该公司的首席执行官曾是另一发展迅猛的软件公司财务规划组
的成员,这个因果关系也非常牵强。
理由有误
理由有误有两种情况:
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(1)理由不当,从逻辑方面分析主要是指论据不能支持结论。
例5 用大型广告牌可以刺激产品的销售量,这从我们去年开展的一次实验
中可以得到验证。我们把现任女子马拉松冠军的照片和姓名制作成大招牌,放在
里弗市各地方达三个月时间,从而提高了公众对她的认知。此举之前,虽然该女
士刚获冠军,受到全国广泛宣传,但我们从里弗市随机抽查的15000个居民中,
只有5%的人在看到她的照片后能够正确地说出名字。经过三个月的广告实验,
我们又进行了一次调查,这次有35%的被调查者能够说出名字。
陈述者的结论是“用大型广告牌可以刺激产品的销售量”,理由是女子马拉
松冠军的大招牌“提高了公众对她的认知”。大招牌提高了女运动员的认知度,
但可否提高产品的认知度,仍是个未知数;即使可提高产品的认知度,是否可刺
激人们对它的购买力,也仍是个未知数。因此陈述者所提出的理由无法充分地证
明他的论点。
(2)理由不足,从逻辑方面分析主要是指论据有缺漏或
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