二年级下册语文教案找春天人教部编版.docx

找春天 【教学目标】 认识“脱、袄”等 14 个生字，会写“桃、杏”等 9 个生字。 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 【教学重点】 认读“脱掉”等 12 个词语。 有感情地读好课文，感受到春天的美好。【教学过程】 一、课前诵读：背诵《早春呈水部张十八员外》二、导入新课 导语：古诗李描写的是春天的景色。 春天已悄然来到我们身边， 让我们跟随经绍珍爷爷去找春天。 板写课题：找春天齐读课题 三、初读课文 学生初读课文，老师提出读的要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字认真拼读上面的拼音，不好读的地方多读一、两遍。 （提醒读书坐姿，学生开始读书）四、认读字词 出示带拼音的生词 每位学生自由认读——指名认读——齐读 出示不带拼音的生词指名认读——开火车读 出示生字 指名认读——男女生赛读 游戏识字：识字花开 难记字的识字方法交流：羞嫩 五、精读课文 检查读文情况 开火车的方式接读课文 1-7 自然段，齐读第 8 自然段。 老师对读和听的同学提出不同要求： 读的同学要读正确句子， 争取不加字、 不漏字、不错字，还要注意标点符号的停顿。 听的同学是评委， 认真倾听，读后点评。 朗读指导 过渡语：想把春天读得更美吗？ （想）老师告诉你一个最高效的方法： 专心听课、认真练习。只有会听的孩子才是会学习的孩子。好，我们走进课文。（ 1）出示第 1 自然段 指导学生从两个“！ ”来体会文中孩子们的心情，指导读出欣喜、激动。指导学 生学习两个完全一样的句子组成的一段， 要读出点变化才好。 在指导下学生一低 一高地读出激动惊喜的语气。 （ 2）学读第 2 自然段 利用更换词语体会表达效果不同的方法， 指导学生感受用词的精准及表达的效果，从而读出感情。 （ 3）出示第 3 自然段 利用做动作的方法体会文中的“害羞” 、“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”，感受早春之美，进而理解“遮遮掩掩” “躲躲藏藏”要读轻点， “找哇”要读慢点读长点。 4）学习第 4-8 自然段 过渡语：孩子们找到春天了吗？ 请自由朗读 4-8 自然段，想一想孩子们在哪里找到了春天？用横线画出来。学生自读课文，思考找答案。然后指名汇报。 a. 学生汇报中，把 4-7 自然段一齐呈现。 通过师生对读的形式， 结合图片形成直 观感受，指导读好四段文字。 b. 学生还会找到第 8 自然段的第三句也是描写春天的， 出示文字并指导读好。 老 师范读，引领学生读好并读出结束的感觉。 c. 指导读好第 8 自然段的前两句话。 对于四个一样的句式组合成的一个句子， 该怎么读好？老师范读， 学生听出变化，模仿练习。 （ 5）说话训练 出示训练题目。 结合课前布置的综合活动， 以填空的形式来进行运用语言文字表达的训练。 （ 6）配乐朗读，情感升华 播放配乐，学生练习朗读第 8 自然段，感受春天的美。 六、指导书写 学写“桃”“杏”两个字。 引导观察两个字的相同点和不同点——说书写注意事项——观看动画笔顺——看老师的范写——学生练写（老师提醒坐姿、写姿）——展评七、课堂小结 课文中孩子们找到了春天， 春天是那么美好、 温暖。我们边读边感受到作者对春天的喜爱。希望小朋友们在春天里多走进大自然的怀抱，去享受美好的春光！八、作业布置 用课堂学的方法读课文给家长听。 背诵课文中喜欢的语句。 用画笔绘出你看到的春天的景 象。