物质的变化和性质-说课.pptVIP

6.下列变化属于化学变化的是（ ） A.牛奶酸败 B.冰雪融化 C.试管破裂 D.干冰升华 A 5.物质世界充满了化学变化，人类需要的大部分能量也是由化学变化产生的。下列生产、生活实例不是利用化学变化产生能量的是（ ） A.电厂以煤为燃料，进行火力发电 B.人维持体温和生命活动所需要的能量 C.三峡大坝建成发电 D.利用炸药开山炸石和拆除危旧建筑 C 7.下列成语中，一定包含有化学变化的是（ ） A.木已成舟 B.花香四溢 C.蜡烛成灰 D.滴水成冰 C 设计意图：学生要学会简单运用所学知识,从而掌握知识。 2. 化学变化 1.物理变化 (1). 定义： (2). 现象： (3). 举例： (1). 定义： (2). 本质特征： (4). 举例： (3). 现象： 没有生成其他物质的变化 物质状态、形状、大小的改变 矿石粉碎、三态变化、气球爆炸 灯泡发光、酒精挥发等 生成其他物质的变化 有其他物质生成 颜色改变、放出气体、生成沉淀，同时 伴有能量变化：吸热、放热、发光等 食物腐烂、金属生锈、燃烧、火药爆炸等 （食物腐烂、金属生锈、燃烧一定属于化学变化。） 板书设计 作业布置：课本P10 1 、 2  学生：观察实验并填表 学生：分组进行实验 学生：分组进行实验 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 修武县第二实验中学 范艳艳 教材分析 1 学情分析 2 教法学法 3 教学过程 4 说课程序 5 板书设计及作业布置 一、教材分析 教学目标 地位作用 教学重难点 1一 2 地位作用 教材分析 1.地位和作用 本节课选自化学九年级上册第一单元的第一课题。 它是化学理论性知识，为后面的物质性质的学习打下基础，同时，实验能力的培养也贯穿于整个化学学习的过程中。 1一 2 地位作用 教材分析 2.教学目标 1．知识与技能 （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别 （2）能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化. 2．过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3．情感态度与价值观 （1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养严谨务实的科学作风。 1一 2 地位作用 教材分析 3.教学重难点 重点：物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及其运用。 难点：对实验现象的正确描述，对物质种类是否变化的判断 1一 2 地位作用 二、学情分析 这是初中第二节化学课，对学生来说很多知识既是全新的又是初中化学学习中的重点内容。同时，学生没有经过系统化训练，对实验现象的准确观察和正确描述存在困难。所以在教学设计中应注意逐步培养学生实验能力，弱化对物质类别的判断。 1一 2 地位作用 三、教法学法 一、教学方法 创设情景，引入新课→分组实验，交流探究→提出问题，分析总结→课堂练习，拓展视野→课后作业，反馈教学。 二、学法指导 1．实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高。 2．讲规范、勤动手、细观察、求务实。 创设情景、引发问题 1min 20min 10min 实验探究、引导发现 揭示本质，理解概念 综合练习，巩固新知 2min 联系实际、学以致用 7min 四、教学过程 雪的形成 蜡烛的燃烧 云的形成 燃放烟花 教学过程 【板块1：导入新课】 【板块1】从生活入手，向学生展示生活中一些物质变化的图片，创设化学学习的环境。 设计意图：化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，对物理变化和化学变化及它们的区别没有仔细思考过，对化学变化的本质特征没有认识。通过展示图片，激发学生学习化学的兴趣，从而引入新课的学习。 边观察边记录 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无物质生成 1-1 液态的水 1-2 蓝色块状的胆矾 1-3 蓝色的胆矾溶液 1-4 颗粒状石灰石(或大理石) 【板块二】实验探究 变化前: 观察反应物的颜色、状态，反应发生需要的条件（是否需要加热或其他条件）。 变化时: 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色