牛津英语教材分析报告全篇.doc

《牛津英语》教材分析报告 尊敬的各位老师，各位领导，大家好！下面是我个人在工作实践中，对《牛津英语》讲授的一些心得和体会。希望各位领导，同事们给予批评和指导。 自从我2004年11月份参加工作以来，中、小学英语教材也有了几个新的版本。在我接触的教材中，从最早的Let us go到New standard，又从Joyful English到Oxford English。虽说形式、内容、题材以及课程知识点的介入顺序有了变化，但对于教者而言，优其是我们这些在教育培训机构的英语教师来说，这些教材似乎是换汤不换药，只不过是把一些教学环节，教学设计，做了一些改动，但最终而言，我们的目的是把孩子教好，成绩提高，树立良好的教育口碑，所以教法就不拘一格，要因学生个体学习情况，学生性格而变，整个一个小班型的实际情况而变。不变的是，做为师者，有一颗爱心，耐心，责任心，信心再加上必威体育精装版版本的《牛津英语》教材的特点，相信每一个学生都会在英语学习方面有所提高。 《牛津英语》教材的特点是突出话题和语篇，强调语意和语用，可操作性强，灵活性强，贴近生活，使学生对所学内容感到亲切，。我写的这份报告就是试从《牛津英语》教材的讲授，语法教学，练习应用三个大部分部分来探讨。 一《牛津英语》一、二年级每个单元主要由Let us act ,Let us talk ,Let us learn ,Let us play 和Let us enjoy五部分组成。 小学一、二年级左右的孩子缺乏自制力，活泼好动，把日常生活中的熟悉的事物编写到教材里，学生对其感兴趣并且非常熟悉，这样在教学过程中，把日常用语融合在活动中，让学生模仿、利用句型，操练句子，因为学生的长时记忆能力还不成熟，需要重复循环学习并应用语言，在通过学习活动巩固知识点，词汇应用，以达到教学的目的。 二《牛津英语》三至五年级的教材教学紧紧围绕着教授新的语言现象，在学习和应用语言的能力方面，拓展方面相对于低年级的教材更要宽一些，所给的例句、所出的习题都是为了操练语法而编写的内容。教材安排大概分为三到五个模块，每个模块分别有自己的主题，如五年级教材Module 1 Getting to know you Module 2 中的 Me My family and friends ， 在语言点和词汇的数量上都有所增加，而每个小单元，都有自己的划分，比如说《牛津英语》四年级My favourite things 的单元中，又分为几个小的Unit ，Unit 1 My pet Unit 2 My toys Unit 3 A busy family每个小单元，在文章的长度，练习的程度都较以前有所增加，注意了学生的阅读能力。在英语音标的学习中，更加深刻，能够独立拼读音标，书写音标，区分单词。在词组的学习中，能够正确运用词组造一些简单时态句型的句子。根据 三《牛津英语》六相对于其它低年级的教学更为重要， 在小升初的这个重要阶段，根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排。教师在教学中, 适当扩充例词,引导学生进行及时的归纳和总结，有计划、 有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。注意与句型教学结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。 四《牛津英语》初中阶段是英语学习运用难度，知识点词汇量逐步加深的阶段。相对于七年级的教材来讲，八、九年级的教材更为突出。 在七年级的阶段，前一部分的教学内容是巩固复习小学一到六年级的知识点的，句型，简单的句型及固定的短语，所选的例句和课题内容紧贴生活，让学生有一种重温学习的意味。但是Severn B一直到Nine B这几本书，在知识点，语法，词汇运用和掌握上陡然有了很大的提高，难点分散，由浅入深，循序渐进，特别是从句法，句子结构，词组，固定句式等方面都有很大的变化。Eg，七年级下半册从conjunction 的 when过渡到介词under , for, by 后来直接过渡到W-H question。从8B中的语法点上看，更加扩大了词汇的运用，如，a lot , a lot of , lots of类似这样的词组，扩大了知识面，从而也锻炼了学生的归纳，表述能力。同时在对于学生个人的身心发展也有很大的益处，贴近生活的文章，阅读，使学生对社会，对事物，对自然都有一种全新的认识，短文句式对于学生的表达能力大有提高。 以上是我对《牛津英语》教材的浅显认识和体会，在教学实践中，有很多的英语学生，最初学习英语的时候兴趣很浓，但是越来越差，这成了很多家长的头疼病，对孩子本身的发展也有很大的影响，在这里我多说几句，只要是自己能够认识到学习的重要性，自身有一种想学习提高成绩的想法，在学习中慢慢体会适合自己的学习方法，加上课外学习的辅导，相信英语成绩的提高不再是梦想！！！ 出师表 两汉： 诸葛亮