五年级下册语文教案《10杨氏之子》人教新课标.docx

《杨氏之子》教学设计 课文分析 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》 ，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶 层言谈轶事的小说。 本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。 故事情节简单， 语言 幽默，颇有趣味。 本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 教学目标 1、认识 3 个生字，会写 6 个生字，正确读写本课新词。 2、能结合注释读懂课文。 3、体会杨氏之子的回答妙在哪里，感受文言文的语言之韵。 （难点） 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （重点） 5、引导学生开展相应的语文综合学习活动。 课前准备 教师准备：相关背景资料，课件。 学生准备：预习课文。 教学过程 一、谈话导入 说说这篇课文与之前所学有什么不同？导出“文言文”这种新的题材。板书课题，解释课题，理解“氏” “之”的意思。 请学生学用课题样子介绍自己。 简介《世说新语》二、反复朗读，感悟添趣 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，不会的地方多读几遍或用笔画下 来。 请同学试着读，就纠正错误，引导断句。 ( 梁国 / 杨氏子 / 九岁，甚 / 聪惠。孔君平 / 诣 / 其父，父 / 不在，乃 / 呼儿出。为 / 设果，果 / 有杨梅。孔 / 指以示儿 / 曰：此 / 是君家果。儿 / 应声答曰：未闻 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。 ) 4、古人读书讲究吟咏，请同学们伴着音乐朗读。 5、多种形式朗读，学生点评。 ( 自由读、指生读、同桌读、集体读 ) 三、理解学文 1、杨氏之子给你留下了怎样的印象？ 梁国 / 杨氏子 / 九岁，甚 / 聪惠。 （ 1）理解“甚、惠”的意思，并翻译全句。 （总结学习文言文方法一：结合注释） 哪里可以体现他的聪明？找出相应的句子。 孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。（ 1）理解“果、示、应声”的意思，翻译全句 （ 2）让学生通过理解意思，感受明白孔君平那姓氏做文章，孩子马上，巧妙的回答可 见他聪明，机智。想想孔君平此时最想说的话“甚聪惠” 。板书：聪明 杨氏之子还有什么特点？有礼貌（板书：有礼） 1儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。 ” 学生抓住“夫子”理解意思：古代有学问的成年男子 1）出示孔君平的资料。 2）理解“未闻”一词的意思 3）出示儿应声答曰： “孔雀是夫子家禽。 ”与原文进行对比，感受未闻一词是句子变得委婉。 4）学生带着动作来读对话。 2为设果，果有杨梅。 （ 1）理解“为”的意思是给、替，从而明白读音是 w èi 2）理解“设”是摆设的意思。 3）引导学生翻译时加上为谁摆设？ 3你想用那句话夸夸他？ 甚聪惠 1）惠在《辞海》中有 1. 仁爱 2. 柔顺的意思， 这两个意思合起来就是有礼貌，办事得体的意思。 2）引导“惠”字的书写。 4把文章挖空，检查孩子对文章的掌握情况。 四、拓展延伸： 出示 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人 问之，答曰： “树在道边而多子，此必苦李。 ”取之，信然。 五：作业设计 : 将课文改成课本剧。 收集关于孩子聪明的小故事，同学之间交流。六、板书设计 杨氏之子 聪明 有礼