小学数学继续教育学习总结.docx

小学数学继续教育学习总结 参加远程培训学习，给了我们一个良好的学习机会，在这个平台上，我吸收新的教案理念、教案方 法。我在不断的学习，也在不断的研究，不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂， 准确把握教案的尺度。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教案相长就是这个意思吧。 一、在学习中我感悟到有效教案与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教案才有效。有效教案是方法，知识是载体，数学思想的建立是根本目的。我们教师遵循一定的教育、教案规律，以尽可能 少的 时间、精力、教案设施的投入取得尽可能多的教案效果，这就是有效教案。简言之，就是要提高课堂 教案 效率。有效教案通过 “分析、处理、探索、解决 ”等数学手段和工具，以学科知识的理解、掌握为载体， 通 过引导、扶持、点拨，实现知识、空间观念、数学思想的建构。 数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结 果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识 。数学思想比一般的数学概念更抽象 、更概括，也更本质、 更深刻。 因此任何教案方法都是在一定的教案思想指导下进行的。各种教案方法无不体现着一定的数学思 想。数学思想、 数学方法、解题技巧、 解题过程是教育教案的四个重要方面。无论是数学概念的建立、 数 学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个 “数学大厦 ”的构建，其核心在于数学思想的培养和建 立。 所以，我们数学教师一定要高度重视数学思想的教案。 二、 我了解了在小学数学教案中，构建良好的数学知识结构是培养发展学生逻辑思维能力的一个重要途径； “数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通 过定义 引入的 。”其次知道了逻辑推理在教与学过程中的应用，即新旧知识的三种联系与三类推理相呼应， 不是 一种巧合，是知识结构本身科学的逻辑结构使然。正确地运用逻辑推理的原则可以将学生的认识结构 分化 的程度提高，教师会不断注意新知识的稳定性、清晰性，新知识的固定点、生长点。 通过学习，我 知道了 今后如何在数学课堂中进行教案时，如何通过合情推理培养学生的创新思维能力、创造想象能力和创新实践能力。 三、我了解了在小学阶段注意渗透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简单。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数 和模 型的概念，但必须在教案中渗透函数思想和模型思想，这对提高学生的素质非常重要。 在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、模式与函数是模型、搭配、运算律、数学公 式、 “份总 ”关系、统筹问题、鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题（行走 1 / 2 中的 数学、相遇问题）、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型，模型无处不在。要把函数思想和模型思想渗透到教案中， 还需要我们教师更加深入的钻研教材，研究教法。我会以孜孜不倦的精神投入到今后的教案中。 “国培计划 ”带给我启迪，增长我智慧，增添我灵气，这是一笔永久的精神财富！但收获的背后，感 到更多的是责任，是压力。惟四个字告诫自己：学无止境！总之，有辛苦就有收获，我会在今后的工作中， 不断探索和创新，争取让自己的教案更上一层楼。 2 / 2