2019新人教版部编本三年级下册语文全册教材分析.doc

　　2019新人教版部编本三年级下册语 　　文教学工作计划及教学进度安排 　　《义务教育教科书语文三年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供2019年春期三年级实验班第二学期使用。在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。 　　一、教材的基本结构 　　本册共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。 　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。 　　二、教材的特点 　　1.注重培养社会主义核心价值观。 　　语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 　　2.注重夯实基础。 　　重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 　　3.注意以生为本。 　　中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 　　4.重视理论联系实际。 　　在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 　　5.关注大量阅读。 　　注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 　　6.重视学生学习能力的培养。 　　提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。 　　三、主要内容： 　　2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 　　口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 　　语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台--回顾本单元知识，加以强化。词句段运用--重视听说读写能力的培养。 　　书写提示--重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累--安排经典名句，集中学习传统文化。 　　第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。 　　第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 　　第五单元为作文单元，集中学写想象作文。 　　四、教学目标： 　　（一）识字与写字 　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 　　2．认识常用汉字250个，会写250个。 　　3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 　　5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 　　（二）阅读 　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 　　能借助字典、