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中小学校党风廉政建设存在的主要问题及整改措施 党风廉政建设是教师队伍建设的重要组成部分，廉政建设工作做得好坏，直接关系到教育 在人民群众中的形象， 关系到教师职能作用的发挥。 由于种种原因， 中小学校的党风廉政建 设责任制的落实情况不尽人意。 如有的中小学校领导重视教育教学工作， 忽视廉政建设； 有 的中小学校的廉政建设责任制流于形式， 落实不到位； 还有的缺乏相应的考核和责任追究机 制等等。 一、中小学校的党风廉政建设总的形势较好 近年来，各校坚持以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发 展观，先后组织开展了“党员先进性教育”、 “社会主义法治理念教育”、 “社会主义荣辱 观教育”、“大学习、大讨论”活动和“学习实践科学发展观”以及“争先创优”活动等一 系列主题教育活动， 党风廉政建设和反腐败工作始终保持健康有序、 向纵深发展的良好态势， 为教育的改革发展注入新的活力。 （一）加强领导，把党风廉政建设放在重要位置。 党风廉政建设是教育工作的重要组成部分， 对广大工作人员提高拒腐防变能力， 强化廉 洁自律意识， 服务发展大局具有潜移默化的促进作用。 为此， 局党委高度重视党风廉政建设 和反腐败工作， 将其作为教育的一项重要工作。形成党组统一领导，一把手负总责，分管领 导具体负责，党组领导和部门负责人直接负责，纪检监察组织协调，部门密切配合，一级抓 一级，人人参与，齐抓共管，层层抓落实的长效机制。做到年初有部署，年中有检查，半年 有分析，年终有考评，将党风廉政建设纳入教育系统年度岗位目标责任的工作格局。 （二）深挖内涵，浓化党风廉政建设氛围。 抓专题学习教育， 营造党风廉政建设氛围。 近年来， 全县教育系统结合开展作风纪律整 改、党员先进性教育、社会主义法治理念教育、社会主义荣辱观教育、“大学习、大讨论” 活动和“学习实践科发展观”等专题学习教育活动，对教师进行全面系统的理想信念教育。 通过学习教育对照查摆存在的问题，制定整改措施，引导教师树立正确的世界观、人生观、 价值观、权力观、利益观，把好正确的权力观、地位观和利益观，坚定正确的政治方向，坚 持廉洁自律，遵纪守法， 依法办事。 通过潜移默化的廉政教育活动，全面提高教师的职业道 德素质和廉洁自律意识，教师队伍整体素质得到明显提升。 （三）突出重点，教育行为得到进一步规范。 结合开展主题教育活动，党风廉政建设和反腐工作， 从重点岗位、 重点人员入手， 着力 查找和解决执法行为中的突出问题。 一是通过建章立制， 约束执法行为。 针对违规违纪易发 多发环节和群众反映强烈的问题，制定相应的规章和措施，做到有章可循、 违规必究。 二是 加大违规违纪查出力度， 对群众举报违纪违规执法行为， 做到有举必查，查实必处。增强了 教师的自律意识， 教育行为得到进一步规范， 人民群众满意度逐年提升。 三是领导干部廉洁 自律， 较好地发挥了引领示范作用。 学校领导能够自觉遵守国家法律法规、 遵守党的廉政纪 律，以身作则、依法办事，正确行使党和人民赋予的权力，不断提高教育的透明度，自觉接 受人大、政协和社会各界的监督，在“做负责的教育人”方面起到了表率和带头作用。全体 教育工作着认真贯彻 “全县教育系统党风廉政建设的要求”和 “干部教师的若干规定” 的要 求，大力弘扬求真务实作风，发扬艰苦奋斗精神，严格执行“十二条禁令”，自觉纠正“乱 收、乱补、乱订”等违纪违规行为，收到了较好成效。三、中小学校党风廉政建设存在的主 要问题及原因 在历史急剧转型期， 人们的信仰、 信念受到经济利益观念的冲击发生变化， 容易滋生腐 败行为。教育系统一部分工作人员经不起考验，思想信念、教育理念、 个人价值观在一定程 度上发生了改变。 这些问题虽然只是发生在极少数教育工作者身上， 但其后果和损失难以估 量。当前，中小学校党风廉政建设和反腐败工作仍存在以下主要问题。 （一）“为大局服务，办人民满意教育”理念有待进一步加强。 受利益关系、 分配方式、 生活方式和区域差异的影响， 相互攀比、 追求个人利益最大化、价值观严重错位。 有的教师不顾社会反响和教育的形象， 巧立名目给学生补课、 乱订资料给社会造成新的不稳定因素， 甚至导致涉法涉诉信访； 还有些学校不顾学生的健康成长， 包囊教师的私欲， 克扣学生伙食的现象依然存在； 产生上述问题的原因就是服务发展大局、 服务人民群众、 办人民满意教育的理念没有入心入脑， 没有落实到具体的行动上。 连年的主题教 育活动和平常的党风廉政教育， 在个别工作人员中只流于形式， 走了过场，没有触及其灵魂。 （二）监督职能作用还未能得到充分发挥。 一是由于体制和机制上的不健全和完善， 学校的监督职能相对弱化， 在一定程度上削弱 了监督工作的效果。 二是学校领导思