10月读书笔记——读《幼儿教育——新教师缓解入园焦虑新策略》有感.doc

读《幼儿教育--新教师缓解入园焦虑新策略》有感 洪塘中心幼儿园张琪萍 　　在幼儿入园初期，我们经常可以看到孩子一边哭一边攥着父母的脖子不肯松手；孩子拿着妈妈哄骗的玩具喊着要妈妈；一人呆呆地坐在自己的小凳上似乎不对任何事物感兴趣，以上现象都是有分离焦虑引起的。但是离焦虑情绪对一个刚入园的新生是无法避免的，也是正常的，如果家长和教师听之任之或者强行制止，对孩子的身心健康是不利的，所以教师应采取科学策略和家长学习实施相应的策略来缓解幼儿焦虑情绪是非常重要且有必要的。为了更好地迎接新一批的小班幼儿，帮助小班幼儿缓解入园焦虑，我寻找了大量的资料，阅读了“幼儿教育--新教师缓解入园焦虑新策略”，我深受启发。 　　依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向，由于幼儿的身心发育未成熟，独立适应环境能力低，生活经验欠缺，认知水平低；情绪的感受、表达、调控能力较差，入园面对的是陌生的同伴、教师和周围的环境，以及面对一系列集体生活规则的约束，幼儿在心理上和生理上都产生不安全感，所以自然而然产生哭闹、抵触的焦虑情绪。 　　分离焦虑给幼儿入园造成了一定的痛苦，对家长的情绪会产生困扰，对教师的工作也加大了难度。如何缓解幼儿入园时的分离焦虑，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，这需要幼儿园和家庭双方的密切合作与配合。为此，我把缓解入园焦虑的小策略结合自己的经验进行了以下小结。 　　（一）入园前准备 　　1.了解每个幼儿的基本情况 　　教师仔细整理幼儿的报名资料，认真阅读家长所填的孩子基本信息，教师了解每个孩子的优缺点及能力的强弱，并根据其现有经验和能力初步建立该幼儿的第一学期的发展目标，也更好地为家访目的制定做好准好准备。 　　2.积极回应家长的疑问与困惑 　　帮助家长了解园内及班级的详情以缓解家长的焦虑情绪，从而也更好的在家引导幼儿来园准备和安抚幼儿入园前的情绪。 　　3.家访面谈 　　在入园前夕，班级两位教师应对每一位孩子进行家访。一位教师主要与孩子交流、游戏，了解孩子是否愿意与自己玩耍，观察孩子的表达、交流等能力，另一方面通过与孩子交流、游戏，让孩子熟悉教师，激发对教师的喜爱之情；另一位教师则主要就与家长交谈。了解孩子日常的主要照顾人、主要接送人、是否会说普通话、喜欢的小动物、喜欢的玩具、喜欢的动画片、喜欢做的事情、有无过敏史、有无参加过早教机构学习、孩子的健康情况等信息，重点向家长了解与入园焦虑有关的孩子的个性特点及家长的教养方式。 　　4.精心布置教室环境。 　　孩子一走进幼儿园，大部分时间都会在教室度过。怎样设计一个符合孩子的心理特点，能吸引孩子注意力，让孩子喜欢的活动室，是老师们面临的问题。 　　老师们在设计班级环境时，既要考虑幼儿心理特点和喜好，布置一个温馨舒适的活动室环境；又要考虑有利于孩子的发展，从孩子的现状出发，所涉及材料应方便孩子取放和操作，从而让孩子获得愉悦感和对环境的陌生感，从而来转移注意减少焦虑情绪。 　　5.亲子活动 　　入园前夕，为了让幼儿熟悉班级环境、教师和同伴，班级应安排相关亲子活动，家长陪同孩子在自己班级通过一系列的游戏活动来帮助幼儿熟悉班级环境及自己的生活用品（水杯、毛巾、凳子床铺等）位置，在活动中初步了解认识同伴及与教师更进一步的接触。亲子活动中家长同时也了解幼儿园的教学模式和幼儿园的生活学习流程及孩子在园的表现，从而意识孩子将来该面对的挑战。 　　（二）入园过程 　　1.组织丰富多彩的活动 　　小班幼儿年龄小，注意力容易分散，教师可以组织丰富多彩的活动来分散孩子对焦虑情绪的关注。每年小班入园时，我们都会发现，有很多孩子在进餐、午睡时比较容易出现哭泣等情绪波动，但在教师组织活动时，注意力被吸引，情绪状态良好。所以教师应在事先准备、收集、设计符合小班年龄的游戏，以便可以顺利展开活动，来缓解幼儿的焦虑情绪。 　　2.建立新依恋关系 　　幼儿与成人之间稳定的依恋关系会给幼儿带来内心的安全感。所以，当小班幼儿跨入幼儿园之后，教师要尽量多与孩子进行情感交流，用充满爱意的拥抱、抚摸、及时关心、照顾，来赢得幼儿的信任，尽快与孩子建立起新的稳定的依恋关系。 　　3.鼓励幼儿学习自立与互助 　　对生活自理能力较差的幼儿来说，学习洗手、喝水、吃饭、上厕所等是一件非常重要的事。通过对这些生活技能的学习和掌握，孩子会逐步提高自信心，对消除焦虑感有一定帮助。同时，鼓励孩子尝试在集体中帮助他人，会让幼儿感受成就，认识小伙伴，促进人际交往，并更快地认识集体，喜欢上集体生活。 　　（三）家长做好孩子入园策略 　　针对入园新生缓减焦虑清楚不仅仅是老师的工作而且也是家长应配合及女里的方向，从而达到更好的效果。 　　根据幼儿园的生活常规，在开学前几个月可以让孩子学习自己吃饭、自己上洗手间、自己穿脱衣裤鞋子，让孩子掌握了这些最基本的生活