学前教育专业本科专业人才培养方案.doc

. . . 学前教育专业本科专业人才培养方案 （专业代码：040106） 一、专业名称 学前教育专业 二、培养目标 本专业培养德智体美等全面发展，热爱学前教育事业，具有先进的教育理念、具有正确的儿童观、教师观、教育观，具有良好的科学素养和人文素养和良好的专业理论素养、全方位的实践与创新能力，能在幼儿园等学前教育机构从事保教活动和管理工作、社会服务的应用型专门人才。 三、培养规格 专业培养学生具有良好的学前教育教师职业道德，主要学习学前教育的基本知识，把握学前教育的基本规律，具备学前教育的基本能力、幼儿教师专业素养和一定的教育研究能力、终身学习的能力。毕业生应获得以下几方面具体的专业素养和能力： 1. 掌握马克思主义基本原理，形成科学、正确的世界观、人生观、价值观和高尚的思想品德，具有为国家和人民服务的社会责任感和良好的教师职业道德。 2. 热爱儿童和学前教育事业，熟悉国家有关学前教育的法规、方针和政策，具有正确的儿童观和先进的教育理念。 3．系统掌握学前教育的基本理论，正确把握学前教育发展动态，具备知识更新和自主发展能力，掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能。具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能，掌握基本的现代教育技术，初步具备从事学前教育管理工作的能力。 4．具有良好的口语和书面语表达能力。能讲流利的普通话，达到普通话国家二级乙等及以上水平；掌握一门外语，达到规定的等级要求，并能借助工具书阅读本专业的外文资料；获得计算机等级考试一级证书和学前教育教师资格证书。 5. 了解国内外学前教育科学的理论前沿、学前教育改革的实际状况和发展趋势，掌握学前教育研究的基本方法，具备初步的学前教育研究能力。 6. 具有健全的心理、健康的体魄和积极向上的生活态度。掌握科学锻炼身体的基本方法，具有良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体质合格标准。 四、方向介绍 本专业的专业方向为：师范教育，培养适应服务城乡统筹学前教育改革和发展需要的学前教师。 本专业的特色体现在：培养具有现代教育理念、较强专业技能的城乡学前教育师资。 五、隶属科类 教育学 六、主干学科 教育学 心理学 七、相近专业 初等教育专业 小学教育专业 八、学历、学制与学分 学历：本科 学制：标准学制四年，最长在校修业年限（含休学为6年。） 学分：毕业最低学分为157 学分。 九、毕业与学位授予 本专业须修满培养方案规定157学分方可毕业，且达到《南昌师范学院学士学位授予工作细则》要求的，可授予教育学学士学位。 十、主干课程及说明 （一）主干课程 人体解剖生理学、教育学基础、教育统计与测量、学前教育学、学前心理学、学前卫生学、中外学前教育史、琴法、幼儿舞蹈与创编、乐理与视唱、美术、幼儿园课程、学前教育心理学、学前儿童游戏、幼儿教玩具设计与制作、学前教育研究方法 （二）主干课程说明 1.人体解剖生理学 研究儿童正常形态结构及其发生、发展规则的学科。分系统解剖学与局部解剖学两部分。前者按运动系、内脏学、内分泌系、脉管系、感觉器和神经系顺序叙述各系统器官的形态、位置、结构等内容；后者按头面部、颈部、胸部、上下肢等及儿童护理学知识与技术。 2.教育学基础? 教育学旨在使学生能够比较系统地理解和掌握教育基本原理、基础知识、基本问题，认识教育规律，提高教育理论水平；树立科学的教育观，正确地分析教育现象，提高解决教育教学实际问题的能力；增强热爱教育的事业心和责任感，提高学生加强教师师德和业务修养的自觉性，为进一步学习和研究打下基础。 3.学前儿童发展 学前儿童发展是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，它 研究从初生到入学前儿童心理发生发展的规律，涉及到感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识活动领域，通过学习该课程，要求学员能掌握学前儿童心理发展的趋势，了解影响儿童心理发展的各种因素及其起作用的规律。 4.教育统计与测量 教育统计与测量主要探讨如何以统计的方法去研究教育领域内的 各种问题，是数理统计在教育方面的应用。课程内容主要包括讨论教育统计的概念、主要思想和方法，及其如何在实践中应用。 5.学前教育学 学前教育学主要研究学前儿童教育的现象，提示学前教育的规律， 以增强学生从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门学科。旨在帮助学生了解幼儿教育的基本知识和主要理论，掌握幼儿教育的实践技能和重要能力。 6．学前心理学 学前心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，它研究从初生到入学前儿童心理发生发展的规律，涉及到感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识活动领域，通过学习该课程，要求学员能掌握学前儿童心理发展的趋势，了解影响儿童心理发展的各种因素及其起作用的规律。 7．学前卫生学 学前卫生学是学前教育专业的