(2019春新版)苏教版三年级语文下册《9-剪枝的学问》课件.pptxVIP

你知道什么是“剪枝”吗?如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗?今天，我们一起学习《剪枝的学问》。 9 剪枝的学问 苏教版 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 期盼 浓郁 迷惑 一番 huò nóng pàn fān 朗读课文 扫清障碍 叔 挥 夺 抚 摸 留 暑 蛋 理 左右 结构 上下 结构 生字归类 抚 叔 摸 挥 理 夺 留 暑 蛋 识字方法 加一加：或+心=惑 目+分=盼 大+寸=夺 字理识字： 留 会意字。从田（农田），从卯（早晨），表示自早晨起便留在田中耕作。本义为不离开原地点。 挥 夺 会意字。从手（扌），篆书形体像手，表示挥动手臂。 一只手抓住了鸟，把它藏在衣服里，这是很容易丢失的。 夺 duó 花 开了 剪枝：修整树木的枝丫。 爷爷凭借多年的经验剪枝。 光鲜：明亮鲜艳。 光鲜的桃子太诱人了。 抚摸:抚摩。 挥舞:举起手臂（连同拿着的东西）摇动。 因为他找到了____________。 王大伯家的桃子为什么总是那么大，那么甜？ 剪枝的学问 整体感知 第二部分（ ）：回忆去年冬天王大伯 ________的情景。 课文的段落应该怎么划分？ 第一部分（ ）：交代王大伯是远近闻名的__________。 1 种桃能手 2-3 第三部分（ ）：写王大伯家的桃园结出了__________________。 4-5 光鲜红润的桃子 剪枝 一、读一读，并用红体词语造句。 能手 吸收 夺走 挥舞 剪枝 浓郁 光鲜 成熟 抚摸 道理 绿色植物能吸收二氧化碳，放出氧气。 成熟的桃子让人馋涎欲滴。 课堂演练 课堂演练 二、写出下面词语的近义词。 能手—（ ） 浓郁—（ ） 吸收—（ ） 挥舞—（ ）将信将疑 —（ ） 能人 茂盛 汲取 半信半疑 挥动 通过上节课的学习，我们已经知道王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。那剪枝的学问是什么呢？下面，我们就一起来探究这个问题。 读第一自然段，王大伯是种桃能手，从哪里可以看出? 远近闻名、总是、大、甜 远近闻名 人尽皆知 家喻户晓 大名鼎鼎  驰名中外 赫赫有名 词语积累（描写名声大的词语） 朗读第1自然段时要读出对王大伯的敬佩之情。 朗读指导（理解表达第一题） 只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。 拟声词。形象地写出了枝条被剪下的情景，同时表现了王大伯动作的熟练。 王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢? 说一说 从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条?为什么剪掉它?他留下的是什么枝条?对留下的枝条是怎样做的?怎样想的? 王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去，对能结桃子的枝条“抚摸”，“充满信心”，真不愧是个种桃能手啊! 课文讲了“我”几次进桃园，各在什么季节？每次进桃园，“我的心情如何？ 三次 去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园。 王大伯家的桃总是那么大，那么甜，让我心里充满好奇。 第一次 看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条…… 对王大伯剪掉一根根枝条不解。 我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？ 种桃能手不会做不利于桃子丰收的事，但剪掉了枝条，桃子不就少了吗？ 第二次 春天到了，桃花开了……看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。 我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话…… 第三次 暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。 “惊”的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；“喜”的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。 说一说：剪枝的学问到底是什么？ 要准确判断哪些枝条该剪，还要毫不手软。 朗读课文时要根据“我”的感情变化，读出疑惑、惊喜、感悟，把心情与语气结合起来。 朗读指导（理解表达第一题） 生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律。 读过课文，你获得了哪些启示？ （理解表达第二题） 剪枝的学问 满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 急切盼望 又惊又喜 减少 增加 剪枝 花开 结桃 课文通过写“我”三次进入王大伯桃园从而明白了剪枝的学问的事，告诉我们______________________的哲理