( word文字版）2019年科学做好入学准备.doc

　　（2019年全国学前教育宣传月宣传手册） 　　科学做好入学准备 　　目录 　　一、入学准备的理念 　　1\.从幼儿园到小学要平缓过渡 　　2\.感性经验越丰富，后继学习越好 　　3\.学习品质的培养比知识技能的准备更重要 　　4.\对待入学准备要有“孩子的心灵” 　　二、家长的困惑和问题 　　1.\孩子做事总是拖拖拉拉该怎么办？ 　　2.\孩子做事注意力不集中有什么办法？ 　　3\.家长如何与小学老师沟通？ 　　4.\幼儿园的作息和小学不同，如何帮助孩子适应小学的作息？ 　　5\.孩子的握笔姿势需要纠正吗？ 　　三、入学准备的误区 　　1.用小学吓唬孩子会让孩子害怕上学 　　2.家长的焦虑心态带给孩子学习的压力 　　3.超前学习的挫败感会导致孩子产生“习得性愚笨” 　　4.大量使用电子产品中的学习软件不如孩子的真实体验5.分科准备知识不能提高孩子解决复杂问题的能力6.用娱乐作为学习奖励会弱化孩子学习的内在动机四、家庭为孩子做入学准备的自评 　　家庭为孩子所做入学准备的自评表 　　一、入学准备的理念 　　众所周知它们在课程设置、活动内容和教学方式等方面都有很大差别。因此，儿童从幼儿园进入小学也面临许多重大转变。比如，从以游戏为基本活动转向以课堂学业为主。 　　然而，从心理发展的连续性来看，幼儿园大班到小学一年级这两个相邻的时间段虽有差异，但基本还处于同一个发展阶段。儿童的脑部发育还远未成熟，却要经历两个全然不同的学段，这就会带来适应的问题。如果处理不好，会令儿童压力过大，导致他们焦虑、退缩、自我效能感降低，从而表现出厌学等适应不良的问题。 　　所以，帮助幼儿平缓过渡就显得极其重要。一方面要在幼儿园阶段做好入学准备，即培养幼儿的求知欲、专注力、坚持性、独立性、责任心等学习品质，而不是过早地让幼儿品尝学习的压力。另一方面，小学初期应在教学方式上与幼儿园衔接，在学习内容上保持所有幼儿同一起点，放慢学习进度，而不能让新生进行竞争性或追赶性的学习。目前，小学也都在尝试降低坡度，进行新生入学适应期的学习准备，以更好地对接幼儿园教育。 　　1.从幼儿园到小学要平缓过渡 　　2.感性经验越丰富，后继学习越好 　　人与动物相比，有着更长的童年期。这意味着人具有比动物更大的发展空间和发展潜力，得以应对更加复杂的生存环境。而适应未来发展的各种能力需要较长的童年期进行学习与奠基。如果人为缩短童年期，跳过幼年大量的感性经验积累，提前进入更高年龄阶段的概念符号学习，就会形成一种机械记忆式的学习，丧失变通和理解的灵活性，进而难以适应不确定的未来生存环境。 　　我们知道，幼年期的孩子是从生活、游戏等活动中学习，以直接感知、实际操作和亲身体验的感性经验为基础的。这样的学习一定会过渡到书本学习、理性思考，过渡到基于间接经验的学习。但这样的过渡不能太急。拔苗助长产生的早熟的果实并不甜美，这些道理我们都懂。 　　如果我们去看一看小学的语文、数学，尤其是小学中、高年级，会发现其中很多学习需要生活经验。相当多的小学生不会做题，不是因为不识字、不会运算，而是因为生活经验不丰富，读不懂某道题、某句话的意思。如果能遵循孩子学习、发展的规律和特点，就不会出现网络上家长辅导孩子作业而自己崩溃的现象。因为读不懂、听不懂，意味着孩子缺乏相应的感受、体验，他们的理性缺乏感性的基础。 　　3.学习品质的培养比知识技能的准备更重要 　　学习品质不是儿童要学习的知识、技能本身，而是儿童面对这些知识技能时，即学习这些知识技能时的态度、倾向。比如，一位拥有听的能力（听力很好，能听到很细小的声音、很远的声音）的儿童，未必是一个好的倾听者；一位力气不够大、动作甚至不太协调的儿童，却愿意与妈妈一起抬桌子、扫地，前一儿童有相应的知识能力却没有相应的品质，后一儿童知识技能不强，却有相应的品质。 　　教育部颁发的《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。这些学习品质，就是家长、幼儿园应该着力培养的。 　　学习品质非常重要。知识技能没有获得可以日后逐渐获得，而好的学习品质一旦没有形成，就很难弥补。这要求家长朋友们，不要单纯追求知识技能，一定要在入学准备的过程中，关注孩子的学习兴趣、态度、习惯、倾向。 　　中国有句古话，“三岁看大，七岁看老”。是什么能够三岁看大、七岁看老？ 　　是认多少字、做多少数学题、读多少唐诗吗？不是。年幼时儿童表现出的学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于挑战的学习品质，也正是中小学生正在倡导的核心素养，远比知识技能本身更重要。 　　4.对待入学准备要有“孩子的心灵” 　　良好的交流模式应是建立在平等关系之上的，家长不是绝对的权威，孩子也该有话语权。当