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PAGE 4 「第3章 動物的消化與循環」單元教學計畫 計畫標題 血液的循環與運送 設計者 姓名 縣市別 服務單位 設計時間 劉育昇 台中市 育英國中 92年3月2日 教學年級 七年級 教學總時間 2 節課共90分鐘 教學科目 自然與 生活科技 教學單元 3-2-4 教材版本 南一版 教學研究 一、教材設計分析 本節透過觀察小魚尾鰭內血球在血管中移動的現象了解血液在血管內流動的情形，並認識靜脈與動脈血流方向的不同，進而了解人體內血液循環的過程。 二、教學重點 心臟、靜脈、動脈、微血管、血流方向、體循環、肺循環 能力指標 1-4-1-2 能依屬性（或規則性）去做有計畫的觀察。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 2-4-2-2 由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因，了解生命體的共同性及生物的多樣性。 6-4-2-2 依現有的理論，運用演譯推理，推斷應發生的事。 6-4-4-1 養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到的許多相關的科學概念。 7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。 先備知識 120-4c、215-2b、412-3c 單 元 目 標 了解動物循環系統的組成及功能 經由血球的形態了解生命體的構造和功能有密切關係 了解心臟構造與功能間的關係 了解心臟與血管在循環系統中所扮演的角色與重要性 了解循環系統保健的重要性 透過活動3-3魚的血管分布與血液流動情形﹐體認循環系統的運作情形與重要性並了解血液在血管內流動的情形（動物）。 相關主題 單元名稱 4-3 血糖的恆定 4-4 廢物的排泄與調節 教學活動一　血液流動的觀察 活動步驟1（第一節課?5分鐘） 教學資源 名稱 來源 簡易實物投影機相關設備 （筆記型電腦、軟管式網路攝影機） 設備組提供 能力指標 1-4-1-2、6-4-2-2、6-4-4-1、7-4-0-1、7-4-0-4 教學過程 教 學 內 容 活動步驟 一、準備活動 準備活動所需要使用的小魚及實驗器 材。 2、架設好「簡易實物投影機」。 3、說明本活動目的、所需器材、步驟及注 意事項。 評量方式 能仔細聆聽教師的說明與講解並搶答計分。 活動步驟2（第一節課?20分鐘） 教學資源 名稱 來源 簡易實物投影機相關設備 （筆記型電腦、軟管式網路攝影機） 設備組提供 實驗所需器材 實驗室提供 學習單 教師自編 能力指標 1-4-1-2、1-4-4-2、6-4-2-2、7-4-0-4 教學過程 教 學 內 容 活動步驟 二、發展活動 利用「簡易實物投影機」示範。 （或者事前錄製好的示範影片） 學生實作，並仔細觀察。 評量方式 能進行實驗操作（實作評量），在最短的時間內找到目標，前三組予以加分。 完成學習單上的觀察記錄。 活動步驟3（第一節課?20分鐘） 教學資源 名稱 來源 學習單 教師自編 投影片 育昇教師製作 能力指標 1-4-4-2、2-4-2-2、6-4-2-2、7-4-0-1、7-4-0-4 教學過程 教 學 內 容 活動步驟 三、綜合活動 進行討論活動，了解紅血球的分布狀況，認識閉鎖式循環。 血液在不同粗細的血管中流動的情形。 藉由血液流動的方向，判斷此為動脈或是靜脈。 4、分辨閉鎖式循環及開放式循環的不同。 評量方式 完成學習單的問題與討論 第一節課結束 教學活動二　血拼一族－人體內血液循環路徑 活動步驟1（第二節課?5分鐘） 教學資源 名稱 來源 Flash動畫 （動物怎樣運輸體內的物質.swf） 南一版第二冊教學媒體資源 能力指標 1-4-1-2、2-4-2-2 教學過程 教 學 內 容 活動步驟 一、準備活動 引起動機－由血液循環動畫，了解人體血液循環運作的情形。 ※ Flash動畫- “trans.swf” 評量方式 能仔細觀看影片內容，並搶答計分。 活動步驟2（第二節課?25分鐘） 教學資源 名稱 來源 電腦簡報 育昇老師自製 體循環動畫 育昇老師自製 肺循環動畫 育昇老師自製 能力指標 1-4-1-2、2-4-2-2、6-4-2-2、7-4-0-1 教學過程 教 學 內 容 活動步驟 二、發展活動 1、延續活動一觀察之結果與結論，由觀察小魚的血液循環方向進而了解，人體體內血液循環的路徑。 運輸車隊類比血液的功能，並將微血管類比成卸貨車站的運作情境當成前置因子，幫助學生從功能性的角度學習血液循環的路徑和功能。（參考南一版第二冊教案） 3、介紹在微血管處進行物質交換的原理－擴散作用。（輔以動畫說明） 4、從功能性的角度介紹循環路徑。 5、介紹肺循環及體循環的過程及功能。 6、介紹淋巴循環及其功能。 評量方式 完成學習單。 活動步驟3（第二節課?10分鐘） 教學