第十二章第一节学前儿童心理健康概述.pptVIP

　　资 料： 　　世界抑郁症患者知多少 有资料显示：目前全球有5000万抑郁症患者，且每年以11.3%的速度递增。与此同时，各类精神、心理障碍症患者也呈日增之势，因心理危机而自杀者不乏其人。 　　　心理危机就象幽灵一样向现代人逼近。 “精神疾病时代”正悄然来临 当今世界上前10种致残或使人失去劳动能力的主要疾病中有5种是精神疾病：抑郁症、精神分裂症、双向情感障碍、酒精依赖和强迫性障碍。其中精神抑郁症列第五位，预计到2020年将跃升到第二位，现在，全世界仍有1/3的人口得不到精神治疗的基本药物。 我国自20世纪80年代以来，精神障碍的患病率呈上升趋势，专家预测，21世纪，中国各类精神卫生问题将更突出，其患者将占中国全部疾病和外伤所致残及丧失劳动力的1/5。在2020年疾病总负担预测值中，精神卫生问题仍将排名第一。 精神疾病将是21世纪的流行病。 材料1： 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(1994年8月31日)中指出： “要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格和适应环境的能力。” 材料2： 中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)再一次提出： “针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。” 材料3： 教育部教基[1999血3号文件(注：《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》1999年8月13日)认为： 中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分；是培养跨世纪高质量人才的重要环节。 国内外学校的工作实践证明，心理健康教育并不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育的普及有助于教育观念的更新和方法的改善。 大力加强学校心理健康教育，已经成为世界性的教育共识，世界各国也都把心理健康教育作为现代学校的一个重要标志。 第一节学前儿童心理健康教育概述 “要把健康作为人的第一权利，作为一切人类生存的第一前提”。 ——马克思 “若没有健康，就没有幸福”。 ——洛克 “一个健康的乞丐比患病的国王更幸福”。 ——叔本华 健康是人生最大的财富 一、健康的涵义 生物学的角度——强调人生理、身体的健康 美国医学哲学家鲍斯：“什么是疾病?凡是与健康不一致的都是疾病。……健康是正常的功能活动，这里的正常状态是统计学的，功能是生物学的。” 1979年，《辞海》：人体各器官系统发育良好，功能正常，体格健壮，精力充沛并具备良好劳动效能的状态。 社会学的角度——强调个体参与复杂社会体系的本质 美国社会学家帕森斯：“健康可以理解为社会化的个人完成角色和任务的能力处于最适当的状态”。 健 康 的 概 念 世界卫生组织（ WHO ） 1948年：“健康是身体上、精神上和社会适应方面的一种完好状态，而不仅仅是没有疾病或体弱而已”。 1989年：“健康不仅仅是身体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应、 道德健康”。 四个层次 生理健康 —— 没有疾病，功能正常，体质健康。 心理健康 —— 各种心理功能正常，心理活动协调，人格发展良好，能应对环境的变化。 社会适应 —— 人际关系和社会接触良好，角色符合社会要求，行为表现符合社会文化环境的常模。 道德健康—— 遵守社会的道德行为规范,具有良好的道德品质。 (二)健康的标准 世界卫生组织(WHO)的健康标准 1．有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。 2．处事乐观，态度积极，乐于承担责任，大事小事都不挑剔。 3．善于休息，睡眠良好。 4．应变能力强，能适应环境的各种变化。 5．能够抵抗一般性感冒和传染病。 6．体重适当，身体匀称，站立时头、臂、臀