小学班规制定.ppt

沈卫斌 陈文涛 杨宗贵 许权塔 傅晓晓 吴雅凤 匯報：沈卫斌 1005112071 原则：低年级学生活泼好动，喜欢形象生动的东西，为了使他们对规则有形象的感知，我们可以用学生喜欢的故事以及充满童趣的，琅琅上口的儿歌，甚至是一些好玩的游戏来唤醒他们的规则意识。 重要性：对于小学生来说，除了基本知识、基本技能的培养外，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。 小学生，要牢记，文明礼貌进学校。 铃声响，进课堂，学习用品摆放好。 不说话，静息好，等待老师来上课。 课堂上，专心听，老师提问认真听。 答问题，声响亮，认真书写作业棒。 两课操，认真做，集会站队快齐静。 不追逐，不打闹，安全责任牢记心。 吃中餐，守纪律，学习生活两不误。 爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。 好习惯，要养成，努力做好益终生！ 原则：中年级的学生入学已经两年多了，对学校的学习生活已逐渐适应，原先刚入学对学校的那种充满希望、憧憬与不安的心态逐渐消除，同时不像高年级学生那样具有较高的责任心和自觉性。这个阶段的学生处在贪玩的高峰期，好动好惹事。 重要性：养成良好的日常行为习惯，对人的一生的发展至关重要。因此作为养成教育中极为重要的一个环节，就是要抓好“关键期”的教育，对学生各种良好行为习惯进行培养，为孩子日后的工作和学习打下坚实的基础。 课前准备不能少，铃声响后静息好。 专心听讲勤动脑，作业工整按时交。 室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。 穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。 刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。 同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。 原则：高年级学生相对中低年级学生有了一定明辨是非能力，班主任可以发挥学生的主体作用，鼓励他们“自定班规”，自己制定各种规范往往比较容易实施。 重要性：能够培养学生的主人翁意识，学生既是管理者，又是参与者，两者相结合，他们在集体中找到了自己的位置，感受到自己的利益和责任，这样既锻炼了每位同学的能力，又增强了学生的自我约束力和主人翁意识。 一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。 二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 语数英语同重要，书声琅琅气氛好。 三、升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条； 齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。 四、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操； 每天眼操做两次，持之以恒视力保。 五、上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考； 举手发言敢提问，尊敬师长听教导。 六、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到； 勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。 七、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要； 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。 八、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭； 簿本整洁字端正，保质保量按时交。 九、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费； 服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。 十、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗； 横穿马路站看行，安全法规要记牢。