浅谈土家族传统体育游戏在小学体育课堂教学中应用.doc

浅谈土家族传统体育游戏在小学体育课堂教学中应用 张家界天门小学石成 　　摘要:我国是一个少数民族众多的国家,少数民族传统体育项目在不同小学体育中运用的比重和研究的力度不断提高和加强,因此,研究少数民族传统体育在小学中的特点,深刻认识其在小学体育中的作用,对于继承和发扬少数民族传统体育精神,促进小学体育工作的深入开展,提高学生身心健康水平都具有非常重要的意义。 　　关键词:小学土家族传统体育游戏体育课堂教学前言：在张家界地区土家族传统体育被挖掘整理出来的就有摆手舞、土家武术、大庸硬气功、茅古斯、踢毽子、抽陀螺、推铁环、舞扇子、民族健身操、跳竹竿舞、排排坐、泥响啪、等，还有一些未被挖掘整理的少数民族体育游戏.作为学校体育的重要组成部分，体育教学重要内容,民族传统体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼、内容丰富、场地器材简单、便于开展和普及，要求游戏者积极地、有创造性的参与，具有娱乐性和趣味性。在小学体育课堂教学中合理运用民族传统体育游戏，不仅可充实丰富小学体育教学资源，更能加深学生对民族文化的了解，对弘扬民族精神，促进小学生德、智、体、美全面发展。为此，如何在小学体育课堂教学中合理运用本地民族传统体育游戏资源，是值得我们深思的问题。 　　1．土家族传统体育游戏的特点 　　民族传统体育游戏是各民族长期历史发展的产物，也是各民族政治、经济、文化、生活的一种特殊反映，具有典型的民族特点。它可以从一个侧面来展现各民族人民的日常生活和心理状态，鲜明生动地反映了少数民族的社会生活和历史面貌。土家族传统体育游戏在历经一代又一代人的流传和发展，逐渐形成具有形式简单、取材方便、灵活多变、历史人文气息浓厚、民族教育性强、有着较高的趣味性和竞技性等特点。其游戏内容从走跑类到跳跃类、从投掷类到攀爬类、从平衡类到益智类，从体能类到棋牌类，从速度类到耐力类、从力量类到柔韧协调类，非常丰富。 　　1．1土家族传统体育游戏具有形式简单，取材方便，灵活多变特点。在游戏形式上：有的游戏只需要用到身体的某些部位就可以玩得很开心，如摆手舞、土家武术、大庸硬气功、踢毽子、抽陀螺、推铁环、舞扇子；有的只需要两名学生或者多名学生相互配合就可以游戏，如搬扁担、押加、抢花炮、排排坐、舞狮舞龙、等；在选择玩具器材方面：有很多项目可以自制和利用废旧物代替，如毽子就可利用快餐面袋制作，抢花炮所有的花炮也可以用废弃的铁丝做成圈或者直接用透明胶的内圈代替，其制作起来即方便又环保，学生也可以随时随地进行游戏。 　　1．2土家族传统体育游戏具有浓厚的历史人文气息。民族传统体育历史悠久，源远流长，每个民族传统体育项目都蕴含着丰富的思想和文化内涵。土家族青年结婚时，摔抱腰更是热闹，吃“戴花酒”的这天，男方要请许多青壮年男女去接新娘。接亲队伍中的画男青年，一般部要选若干名摔抱腰好手，如果摔不过女方请的男青年们，“戴花酒”只能喝到一杯，还要受女方姑娘们的处罚（即被促住四肢打油等）。这天，姑娘们总是趁机挑选自己如意的小伙子，小伙子也趁机尽量表现自己身强、力大、勇猛、机智，赢得姑娘们的喜欢。土家族青少年们为了使自己成为摔抱腰能手，还经常在一起交流技艺。 　　这正是民族传统体育游戏浓厚历史人文气息的体现。 　　1．3土家族传统体育游戏具有较强的民族性和教育性。土家族传统体育游戏项目在历史的发展过程中，由于受历史、民族信仰、经济、心理、道德和价值观念的差异影响，各个民族传统体育游戏是千姿百态、风格各异。如佛教的“虚极静笃，悟于自身”和道教的“阴阳变化，太极之理”等思想就渗透到了武术、太极拳、导引养生功等民族传统体育项目和游戏之中。因此，每个民族传统体育项目或者游戏都蕴含着民族文化内涵和精神，富有一定的教育意义。由于原始教育没有书和纸，我们就只能从原始的体育游戏和运动中，通过言传身教的形式去体验，去学习民族传统体育文化。 　　1．4土家族传统体育游戏要求游戏者积极地、有创造性地参与，具有较强的娱乐性和趣味性。符合小学生好动、好奇、好模仿、好游戏的特点。其趣味性具有较强的生命力，在小学体育活动中，能更好地吸引学生积极参与，使学生自发地、自主的学习。 　　2．在小学开展土家族传统体育游戏的意义 　　十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。《2001-2010年体育改革与发展纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作。”现今的世界各国，都在大力推广本国本民族的民族民间传统体育活动，并把它作为本国学校体育教学的重要内容加以继承和弘扬。张家界作为古老而年轻的土家族、苗族集居地，有着悠久历史文化传统，许多优秀的民族传统体育游戏都具有浓郁的民族气息和浓厚的趣味性.它即有利于少年儿童身心健康发展，又简