试卷讲评课的一般流程和环节.doc

试卷讲评课的一般流程和环节 1. 课前准备 　　（1）试卷预测分析 　　讲评课之前，要对试卷做全面系统的分析。分析试卷的结构，考查的范围，知识点的分布状况，考查的重点、难点，对数学方法、数学能力的要求，是否符合《数学课程标准》要求等等，并对自己班上的学生的答卷情况作出预测，哪些数学知识、方法、能力应该掌握得比较好，哪些方面存在较大的问题，哪些需要在后期进一步巩固、充实、完善等等，将这种预测与对学生答卷分析的情况结合起来，以便准确地把握班上学生数学水平的整体状况。 　　（2）教师统计学生答题情况 　　统计每个题的正确率、各题的得分情况，分析班级整体成绩的进退情况，进行学生个体成绩的纵横比较，进行成绩数据统计分析等。 　　（3）教师分析学生答卷情况 　　学生答卷的反馈信息是了解学生数学水平和教师教学成效的重要依据，学生答卷中存在的问题也从一定程度上折射出我们教学中存在的问题，因此，对学生答卷的全面系统地分析，是我们准确诊断教学病因，改进教学方法，矫正、巩固、深化知识，提高教学质量的重要手段，是试卷讲评课备课的重要环节。主要进行以下分析： 　　①哪些题完成的比较好，有哪些独特、巧妙的解题方法，哪些题一题多解，学生思路开阔哪些题学生完成的不好，有哪些典型的错误，出现错误的原因是什么哪些题学生无法解答，原因又是什么。 　　②哪些知识学生掌握的比较好，哪些地方存在问题比较多，造成这些结果的原因是什么，是教师方面的还是学生自身的，或者是教学的某些环节存在什么问题等。 （4）了解学生对本次试卷的认识、体会和一些看法教师通过全面调查或与个别有代表性学生的具体交流，了解学生对本次测试的认识、体会，对试题的看法，对自己和其他同学的完成试卷情况的认识，对题目的难易程度、考察的知识范围的感受，对完成试卷的一些想法、困惑等等，了解学生对本次测试的认识等情况，为更好地进行试卷讲评做好充分准备。 （5）制定讲评方案通过分析试卷，了解教学中的优势和存在的问题、学生学习中的难点和困惑等，确定试卷讲评的重点和具体方案。 　　2课堂教学 　　（1）下发试卷，安排学生自主进行分析 　　①进行试卷改错，并完成当时没有完成的习题，不会的自我查阅资料解决。 　　②分析哪些题完成的比较好，甚至临场发挥的好，分析原因是什么。 　　③分析哪些题不该丢的分却丢了，是什么原因造成的。认真分析是知识上的原因还是方法上的原因，还是其他原因。 　　（2）小组内进行交流 　　①小组内互相交流，解决个人无法解决的问题，交流做错题的解法。 　　②将自己好的解题方法和大家交流共享，拓宽思路。 　　③对有共同见解或有兴趣或比较重要的题目进行组内质疑，并互相进行解答，深化对问题的认识理解，提高创新能力。 　　④思考本次考试的教训和收获，对某些知识的重新认识、理解，以及对某种解决问题方法的新的体会或收获。 　　（3）全班进行交流 　　①对试卷中的重点习题进行分析、探讨、讲解。讲题意、讲思路、讲方法，讲出现错误的原因，讲应该注意的地方，讲解题的关键点，讲独特的解题技巧等。 　　②对有些习题进行相应的变式练习。教师组织引导学生提出问题，进行相关试题的质疑，进行相关内容的变式练习，提高对同类型问题的认识和解决能力，以及学生的创新意识和创新能力。（在整个交流过程中，教师及时进行指导、点拨、补充、小结。教师也可以根据学生答题的实际情况确定一两个重点，采用专题式的讲评模式，进行精讲、精分析，重点提升。 　　（4）反思试卷，总结经验教训 　　学生反思本次测试过程中答卷、改错、分析交 　　流试卷的体会、感受或经验、 教训等，并进行小组 和班级交流，以达到相互借鉴、共同提高的作用。 （这是实现学生整体认识水平、综合运用知识解决 问题能力提升的重要环节，决不可忽略。 3课后跟踪训练 　　（1）试卷讲评结束后，教师要布置相应的习题或 变式习题进行训练。（2）在学生进行了充分的理解、消化后，可以进行相应的小型跟踪测试。 　　通过试卷讲评课，使学生能够做到肯定成绩、纠正错误、弥补缺陷，激发学生求知欲望，完善知识系统，开阔思路，提高运用知识和数学思想方法进行分析问题和解决问题的能力，真正达到测试的目标。 　　关于讲解试卷的几个策略 　　1为什么讲 　　讲课（题）首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课（题）的内在意图要清楚，明确目标应当是备课（选题）时首先要斟酌的问题，它既是一节课（题）的起点，又是一节课（题）的归宿它是一节课要努力的方向，是讲好课（题）的前提和保证。讲评课有其特殊性，目标也要明确（这是一般教师不以为然的问题）。 　　讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。 　　落实这一原则，要求教师做好课前的精心准备，认真