部编语文一年级上册《我是小学生》教学设计及配套课件.doc

配套课件有哪些信誉好的足球投注网站公众号“新父母”并关注留邮箱。 我是小学生 教学目标： 引导学生有重点、有顺序地观察图两 . 通过看图初步感受成为小学生的喜悦。 能够正确、流利、富有感情地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。 初步了解成为名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同。 教学时间： ______年____月____日 教学课时： 2 课时 教学过程： 【观察图画，感受喜悦】 观察插图，激发情感。 (1) 出示插图，观察。 (2) 这幅图上画了谁？他们去干什么呀？他们的心情是怎样的？ 要点：观察图上孩子的表情、动作，感受小学生上学的快乐。 (3) 还有谁在替他们高兴呢？太阳是什么样子？花儿和小鸟在干什么？ 提示：太阳、花儿和小鸟都在为他们高兴。太阳红红的，花儿笑眯眯的，小鸟陪着小朋 友飞啊飞。 联系自身，群情共振。 (1) 我们也背着书包上小学了！现在我们就是小学生了！ 板书课题：我是小学生 跟读课题。 (2) 成为小学生了，你们的心情怎样？你身边还有谁为你高兴呢？ 要点： 引导学生说出真实的想法和感受， 强化自豪感和喜悦感。 再让孩子说说身边哪些 人也为自己高兴，感受上学是件重要的、让全家高兴的事。 【听读儿歌，激发自豪】 听儿歌，感受喜悦。 (1) 出示儿歌《上学歌》。 我们是小学生了，我们上学了，多么开心呀！ 老师和小朋友一起来学习一首儿歌，题目是“上学歌”，跟老师读儿歌的题目， (2) 听儿歌，了解儿歌内容。 导语： 小朋友认真听老师读，边听边想。 小朋友去干什么呀？除了小朋友， 儿歌还说到 了谁？ 提示：儿歌的内容就是上学图。圈出“太阳”“花儿”“小鸟”等词语，初步建立对词 语的感知。 口眼结合，朗读儿歌。 1 配套课件有哪些信誉好的足球投注网站公众号“新父母”并关注留邮箱。 步骤一：有小朋友认识儿歌当中的字吗？认识哪些？ 要点：简单交流，唤起识字兴趣。 步骤二：跟老师读儿歌。我们先一行一行地读，读到哪儿，小眼睛就看到哪儿。 要点：教师边指儿歌，边一行行领读，学生看着教师的手勢，跟着读。 步骤三： 小朋友会自己看着儿歌读吗？先一行一行地练， 如果都会读了， 读给你同桌的 小朋友听一听。同桌要边看儿歌边听。 步骤四：哪些小朋友会读了？来读给我们全班小朋友听吧！ 大家起眼看屏幕， 耳听声音， 看小朋友读得对不对。 要点：纠正读音，指导孩子一句句流畅地读。 步骤五：全班齐读。 小结：我们读儿歌，要眼看一一行，口读一行，每一行之间要停一停。这样读儿歌就好 听了！ 合作朗读，激发自豪。 导语： 老师还想跟小朋友们一起读儿歌。 老师读 “太阳” ，小朋友接下去读 “当空照” 。 合作读： 太阳——当空照， 花儿——对我笑。 小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？” 我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。 导语：太阳红红的，花儿在微笑，大家都为小朋友上学而高兴，小朋友要高兴兴地读！ 再合作读。 要点：正确朗读，读出喜悦与自豪之情。 【再读儿歌，了解规范】 再读儿歌，了解规范。 (1) 导语：小朋友们再自己读读儿歌。儿歌中”我”告诉小鸟，“我”成为小学生了想 怎么做？ 提示：找到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等词语，教师圈出来。 (2) 导语：我们为什么不能迟到？想要不迟到，有哪些好办法？ 提示： 成为小学生了，要守时不迟到。可以设闹钟或请爸爸妈妈及时叫醒我们，穿衣吃 饭动作不拖拉。 (3) 导语：小朋友们想做爱学习的孩子吗？怎样做就是爱学习？ 提示：上课专心，多阅读，认真做作业，有问题及时问，这些都是爱学习的表现。 (4) 导语：小朋友们参加过劳动吗？你做过哪些事？ 提示：交流在家参加过的劳动，提醒在学校也要参加力所能及的劳动。 2 配套课件有哪些信誉好的足球投注网站公众号“新父母”并关注留邮箱。 小结：天天不迟到，爱学习，爱劳动，做到这此，我们都会成为棒棒的小学生！ 了解班级课程表和作息时间表。 活动设计：认识两张表。 步骤一：认认两张表。 这是我们班的课程表和作息时间表。 课程表上告诉我们每天要上什么课。 作息时间表上 写着我们上学、放学以及上课、下课的时间。 步骤二：认认课程表上的字。 试着认认看，你认识哪门功课？我们跟着一起读， 提示： 知道课程表里每一格代表一门课。 由提前认过字的孩子领着大家认读， 激发学习 兴趣。 步骤三：认识课本。 我们课表上的功课都有课本。 语文课我们就用语文书 ( 拿起语文书 ) ，语文书是帮助我们 认字、读课文的。课表上的数学课就用数学书。打开书包，找一找，哪一本是数学书？ 提示：对照课程表上的课程，认识相应的课本，初步感知每门课程不同的特点。 小结： 小朋友们成了小学生， 每天都要按课表准备第二天的书本， 在学校要听铃声按课 程表上课。 观察图片玩游戏，培养学习习惯。 (1) 出示图片。 (2)