高一年级教学管理制度(1).doc

高一年级教学管理制度 教学管理历来是学校管理的重要内容。 教学管理不仅是学校教学 工作运行的基础，而且是是规范教师行为，学生成长、成才的重要保 证。教学管理是一项复杂又系统的工作， 为了加强我校教学日常管理， 规范教学行为， 促使教育教学质量再上新台阶， 高一年级日常的管理 制度如下。 一．教师基本要求 着装要求，教师的仪容整体要求是 : 容貌健康纯净 , 发型朴实, 着装文雅得体，做到面必净、发必理、衣必整、纽必结 ; 头容正、 眉容来、背容直 ; 气象勿傲、勿燥、勿怠 ; 颜色宜和、宜静、宜庄 . 严格执行学校考勤签到制度 : 遵守时间是作为教师常规化管 理的基本要求，每名教师都应遵守学校规定的上下班时间，按时 签到签退， 符合学校基本的考勤安排。 全体教师实行全员坐班制， 早晨班主任七点十分到校与学生一同上早自习，科任老师七点四 十到校。 二．教学计划 教学计划是对教学具有指导协调的作用， 是保证教学工作正常进 行的先决条件。 要使教学工作保质保量， 就要抓好教学工作的基本环 节。发挥团队协作的力量， 集体教研、集体备课我认为是最有效的方 法。因此，高一年级每个教学组每周四七八节都会开展集体教研活动， 扎实推进集体备课。在研讨过程中，大家充分利用集体的智慧，集思 广益，统一认识，统一进度，发现问题，解决问题，互相学习，共同 探索，凸显整体优势，这样不仅可以提高教师参与的积极性，焕发教 师活力，还可以提高教学质量，真正做到向课堂 45 分钟要成绩。 集体备课 ：同一年级、同一学科，加强集体备课，原则上，每 周一次，时间、地点固定。在备课组会上研讨下一周教学内容、教学 目标、教学方法、学习方法、及训练题的编写、周测情况的反馈。集 体备课要做到单元备课五统一，统一教学目标，统一进度，统一重难 点，统一单元练习、统一检测，各教师可根据自己所带班级层次进行 微调。每次备课会保持办公室门处于开放状态， 年级领导及时参与其 中；各学科推荐一名主备人，做好会议记录，期末上交年级教务处。 个人备课（教案）：教师上课前必须准备好教案。教案的要求 是课时教案，包括：①课题，授课时间②教学目标要求③教学重难点 ④教学方法、教学策略⑤教学过程⑥板书设计⑦作业布置⑧课堂教学 反思。教案设计上，要体现学生主体地位，坚决克服只备知识，不备 学生的做法。要备难点，疑惑点以及高考考点。要把每一节课放在高 考的框架中去设计， 要体现出难点的突破方法和过程。 教案定期检查， 每个学期检查次数不少于四次， 对不合者第一次谈话改正， 第二次通 报批评。 三．课堂教学 教师预备铃响离开办公室， 上课铃响前一分钟到位， 不迟到早 退，中途不离开课堂，下课不拖堂，保质保量完成教学计划。 上课期间教师不得带手机入班，严禁上课接打电话。 课堂教学面向全体学生， 树立不放弃一个学生的教学观念， 在 课堂教学中严格管理， 重视课内学习行为规范的养成和训练， 对不遵 守纪律的学生要以适当的方式去管理，不得赶出教室。 不得私自调课， 无故旷课。有事及时提前请假，调课须经教务 处批准。 上课期间要求学生双手放在桌子上，笔本同步，强化记忆，上 课期间前门开放。在苦干巧干上下功夫，切实把“考实干出成效”落 到实处。 四．早读及自习辅导 仪式：生活需要仪式感， 同样我们对于课堂的管理也需要这种仪 式感，因为它是一种精神内涵的体现， 可以增强老师和学生的责任感 和使命感，鼓舞大家的士气。因此，每个班级都要设计自己的班级口 号，在早自习结束上课开始之前带领学生集体喊出班级口号， 让大家 通过喊口号的方式提高精神力量， 增强班级凝聚力， 提高学生学习的 积极性。 不迟到、不早退，坚持始终。语文英语两科教师应认真组织学生 早读，指导学生阅读，完成规定的背诵任务。 科任教师应充分利用自习辅导时间，加强对学生学习过程的规 范，对抽查结果记录于任课教师教案后面，对严重缺作业、不完成练 习册等现象的学生报告年级处理。 自习时间尽量归还学生， 在自习时间尽量不要进行集体讲解。 提 倡个人辅导。使学生充分利用自习时间，完成对知识的梳理。 五．作业布置及批改 作业难度与层次：以全班大多数学生经过钻研，克服一定困 难能独立完成为标准。对能力强学生可适当补充课外作业。 月末假前一天每个班级上交假期作业单，详尽写清每科作业 布置要求，月末假结束后每个班级上交详尽的检查结果。 作业批改：作业批改要有批改日期、分数或等次，清楚标出 错误所在，要求对学生作业批改写出激励性评语。 作业中普遍存在的问题在下一节课中及时处理。 六．周考练习 考试训练要在集体教研的情况下组织实施，考练题要突出基 础性、诊断性和连续性、 递进性。 考练必须做到有考必收， 有收必改， 有改必讲。 周测出题要标注出