自闭儿童问题与社会工作的介入.doc

　　自闭儿童问题与社会工作的介入 　　摘要：在我国，对自闭症的定义为：一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病症包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式，又称孤独症。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。 　　关键词：自闭症；社工介入；康复训练 　　一、活动状况 　　在这次康复训练过程中，我们从六个方面进行，即文化教学、习惯培养、安全教育、集体意识和团队精神的培养、感恩教育和生命教育以及健康教育。而针对自闭儿童，除了上述几点外，我们还开展了两次小组，让他们不仅从书本上学到东西，而且通过参与各类活动，能够敞开心扉，学会悦纳、接受他人。 　　1.课堂教学 　　目的：通过课堂教学，挖掘内心想法，有利于自闭儿童情感的抒发和情绪的宣泄。 　　课堂内容：以美术治疗与音乐治疗为主，其他课程辅助。 　　选定理由：美术治疗――自闭症儿童是以交流障碍、语言障碍和重复刻板行为为特点的精神疾病，无论从成因，发展方式和治疗手段与成年人的自闭症都有很大的区别。美术治疗是在工作者的协助下，实现透过美术创作表达存于内心而未表达出的思想与情感，美术对儿童而言，是一种最初的语言，一种最自然、最直接的讯息传递，是儿童表达自己的最重要途径之一。它不需要依赖于日常语言，绘画过程本身有助于自闭症儿童情感的抒发和情绪的宣泄，促使其心理因素的健全、和谐发展。 　　音乐治疗――通过一个系统的干预过程，工作者利用音乐体验的各种形式，以及在治疗的过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系来帮助被治疗者达到健康的目的。 　　具体内容：美术治疗――①先通过热身练习，使自闭儿童有机会熟悉美术疗法，激发起他们的兴趣，帮助降低儿童对美术治疗体验的敏感度，使自闭儿童能够全身心的投入到治疗中，将思想和情感尽可能的表达出来。②通过创作不同类型的肖像和自我象征的过程让自闭儿童注意力调节到他们自身、他们的外貌、体型、和态度，使他们对自己的行为、动机以及与他人的关系有更多的领悟。而在这个过程中，团体成员的反馈对自闭儿童至关重要，这可让他们意识到平常被忽略或否定的部分。③通过自发性绘画，用非威胁性的方式表达出他们的问题、感受、恐惧、期望和关注，以此挖掘内在无法表达的潜意识内容。④团体绘画有助于团体成员在交往上有所改善。 　　音乐治疗――①先通过救助站的相关人员，了解自闭儿童的基本情况（包括行为、语言、动作、饮食等），根据每个孩子的具体情况制定出训练计划，这包括日计划与周计划。②利用孩子的天性，将音乐灌入游戏中，让自闭儿童参与其中，这可引起他们极大的兴趣。③举行一系列小合唱，让自闭儿童参与其中，这可以消除他内心的羞涩，也可以让他们在团队中大胆表现自己。 　　2.小组活动 　　目的：以活动为媒介，精心为儿童创设一个充分自由、没有任何压力的良好环境，让自闭儿童通过儿童，自然地表达情感，将内心所存在的问题通过“玩”暴露出来。 　　活动内容：简单的拼图游戏和情景模拟 　　具体内容：拼图游戏――①先让孩子对照模板拼一次。②把模板拿开，让孩子重新拼一次，若孩子有困难，志愿者可在旁指点一下，若最早拼完，大家应该给予掌声。③到最后，要做到合理、公平，不能偏爱那一个小孩，让大家都感受到活动所带来的乐趣。 　　情景模拟――①先让孩子挑选一个自己喜欢的角色。②要把目光集中在他身上 　　让他感觉大家对他的重视。③要对每个表演的小孩做一个恰如其分的点评。 　　（情景模拟是在孩子已敢大胆并且能基本说出自己想法时，使用更佳）除上述两种之外，平常生活中，我们常用行为矫正对其进行治疗。如系统脱敏法、行为塑造法、代币治疗法等。 　　二、社工介入自闭儿童问题的优势分析 　　社会工作是一门专业助人的职业，在社会工作专业化的过程中，社会工作者已经用知识价值和技能的金三角把自己武装起来，知识、价值和技能的金三角代表当代社会工作专业化的最高成果。 　　社会工作价值理念的内涵是助人自助，人本主义价值理念，突出案主中心，强调为案主的需求提供帮助和人文关怀，是社会工作价值理念的体现。 　　社工具有全面的知识作后盾。自闭症儿童在思想，价值观，行为等各方面都存在不同程度的偏差，要解决这些偏差行为具有很大的难度，而未经过专业培训的人员无法科学，正确的处理和治疗自闭症儿童的偏差行为。 　　未保中心里的服务人员，一般只是从事生活性服务项目，而对自闭症儿童关注和保护不够。社工拥有有效倾听，同理心，对质；能运用小组治疗技能，促使自闭症儿童发挥自我潜能，矫治偏差行为等等。社工能有效的促进案主的自我发展，实现真正的自助。 　　三、社工介入自闭儿童问题的反思 　　1.社工介入所存在的问题 　　（1）缺乏政策支持。 　　（2）周围环境。 　　（3）社会工作者问题。 　　（4）经验缺失。 　　（5）