美国职业教育的发展趋势及对我国的启示3.docx

美国职业教育的发展趋势及对我国的启示 职业师范学院职业技术教育学刘巧玲 0202013037 摘要：美国政府十分注重职业教育，不断更新职业教育理念，制定并完善职业指导相关 制度。并且加强校企合作，发挥职业教育对国家经济转型和竞争力提升的重要作用。我国要 从美国职业教育的发展趋势中总结经验，进一步加强我国职业教育的改革。 关键词.?美国职业教育；发展趋势；启示 作为世界经济技术发展遥遥领先的发达国家，美国职业教育的发展也走在世界前列，具 有宽基础性、高度灵活性。以终身教育理念指导职业教育发展，培养学生的学习与发展能力。 并且注重职业指导，加强学生对职业的认知与体会。职教与普教高度融合，满足学生多样化 需求。利用经济杠杆作用调动企业参与校企合作，培养学生技能。这些对于我国职业教育的 发展具有极大的借鉴作用。 、美国职业教育发展趋势 (一）从STW到STC,寻求以学生为本位的终身职业教育。 20世纪90年代美国职业教育改革的重点是实施STW运动，目的是建立一个STW体 系，来帮助学生实现从学校到工作岗位的顺利过渡，是追求在同一阶段把学校课程与工作课 程整合起来。根据职业技能标准，完成职业课程的学习，获得全国承认的职业技能证书，顺 利完成从学校到工作的过渡。但是STW参与的学生数目有限，企业的参与不稳定，而且联邦 政府对STW改革支持力度下降。 进入新世纪，社会生产需要更高的劳动生产率和更大的灵活性，工作需要更高技能和 创造性，并且一些技能的淘汰加快，要求再培训必须加强以获得新的适应力。STW理念正是 进入21世纪后美国职业教育适应社会生产与人的A我完善需求而进行的明智选择。STC指 学校向生涯过渡的职业教育发展新理念，是在批判STW理念的基础上发展起来的。STC理念 超越了 STW狹隘的关注学生适应现实工作需要的教育理念，关注学生，提倡为学生从学校到 生涯过渡做充分准备，强调职业教育为学生提供多样化生涯发展道路的选择。STC理念提供 基于一个职业群的学习标准与课程，希望为学生的生涯发展提供灵活而宽泛的基础。学校教 育的改革方向是让学生具备终身学习与发展的能力。 (二）加强各阶段的职业指导。 美国已经研究发现人们在毕业前对职业的认知与体会严重的影响着职业取向，从学校 到择业的过渡成为关注的焦点。美国以其开阔的视野使其职业指导也走向国际化，多元文化 职业指导开始产生并完善。美国将发展成熟的心理测试成功的运用到职业指导中，科学的心 理测试过程使职业指导的第一步合理化。通过测试帮助学生fl觉、A发的进行fl我评价，深 入的了解自我，因而职业指导被人们广泛接受。 美国的职业指导机构既有政府层而的还有学校内部的。首先，政府职能机构，如劳工 部、隶属联邦政府教育总署的指导与人事服务司等组织并进行全国或地方行业发展与就业形 势调査，根椐各行各业发展情况，制定有关职业指导方而的扶持激励法规政策及措施，构建 全国或地方通行的职业服务网络平台，引导加强规范监督各类职业指导服务机构的合作。另 外，各种不同的联邦法令、州法令和地方法令促使每所学校里都设立了职业指导机构，并且 至少有1人作为指导人员对学生做职业指导培训。学校的所有职业指导员都要接受州、地区、 国家不同水平的职业指导的培训。这种培训控制着职业指导员咨询的质量。职业咨询教育项 目委员会和职业咨询及有关教育项目的协会有权决定职业咨询的培训是否合格。学校的职业 指导机构围绕学生、校友、教职工的职业生涯发展开展各项咨询辅导活动，帮助当地用人单 位培养实用型的高技术人才。 (三） 职业教育与普通教育高度融合 美国的教育具有很大的灵活性，实行的是普职融合的单轨制教育体系。首先体现在中等 教育。美国的中等职业教育不仅可以在综合高中和区域CTE学校或中心，私立综合高中与公 立综合高中之间实现学分互认，还可以与中等后教育机构学分互认，比如高中-大学双学分 课程，学生在中学里修的相关课程，可以得到社区学院甚至四年制大学的认可，这样就避免 了重复学习，也有利于学生实现从中等教育向中等后教育的过渡。此外，综合中学是美国实 施中等教育的主渠道，担负着升学和就业的双重培养任务。它具有三种职能：一是让所有学 生接受普通教育；二是让大多数学生接受职业技术教育，毕业以后直接进入就业市场；三是 让一部分具有深造前途的学生作好升入大学的准备。任何一所综合中学必须装备两套教学设 施，一套用于学术科教学，另一套用于职业科教学。 其次，美国的高等教育也是职业教育与普通教育密切联系。美国的社区学院提供二年大 学一般课程教育，学校会颁发副学士学位。学院提供希望去插读四年制的大学或职业培训课 程后直接就业的教育。社区大学有许多加强语文或其他学科计划，帮助你先选一些较轻的课 程，打点一下学习基础，再去念一般课程。如果学生想继续深造，可以转到四年