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谈笑间,灰飞烟灭
——家长提不合理要求的背景及巧妙应对的做法
汤汝忠
摘 要:从学校和班级资源管理的角度来说,家长是重要的教育资源。教育好孩子是家长和学校的共同目标。因此,教师与家长的关系应该是同盟军、合作者、互助者。但现在,很多家庭都是独生子 女,因有“一切为了孩子”的护犊情结,溺爱型家长常给学校提出一些不合理要求,给教育带来一定障碍。但若能巧妙应对,婉言回绝,就能为建立良好的家校合力育人关系打下坚实基础。
关键词:不合理要求;巧妙应对;做法
一、家长提不合理要求的背景
l. 家长方面。现在很多家庭都是独生子女,六个大人围着一个小孩转,对孩子百般宠爱,千般顺从, 舍不得孩子受点累,挨点苦,唯恐孩子受到委屈。
“一切为了孩子,为了孩子的一切",成了家长们孜 孜不倦追求并为之奋斗一生的目标。于是, 一切的不合理都成了理所当然。
孩子方面。求学阶段的孩子正处千成长期, 处事不成熟, 更未定型, 在他们的身上存在着各 种发展的可能性与不确定性。很多时候, 按自己的 主观腌断、兴趣爱好去评判事情的好坏、事物的美丑及人物的善恶。另外,每天有差不多三分之一的时间生活在学校,与同学、老师相处的过程中不可避免产生摩擦。很多孩子不具备独立解决摩擦问题的能力,千是向最亲近、最疼爱自己的父母求助。求助时,往往站在自己的角度陈述问题,不能客观评价矛盾双方责任,自己永远是受欺负、受委屈、受损害的原告。于是,家长怒火攻心,杀气腾腾到学校兴师问罪,并趁机提出不合理要求。
教师方面。在教育方式、教育方法、教育策略、教育理念日新月异的年代,涌现一批“好好学习,天天向上”的优秀老师。但每一位教育者在成为优秀前,肯定经过“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠"的漫长等待,才能形成一套自成风格唯我独有的教育秘籍。但并非所有的家长都会“行至水穷处,坐看云起时”,一且教育理念不合, “一副众人皆醉我独醒"的劲儿与老师博弈,不合理的要求
也应声而到。
二、巧妙应对家长不合理要求的具体做法
家长的不合理要求大都源千对孩子未来的担忧。他们望儿成龙,望 女 成凤。不少家长都这么认为: 我就这么一个孩子,所有的希望都压在孩子身上。 有的甚至说:我把他(她)带到这个世界上就要不 顾一切地保护他(她),不让他(她)受苦受累受委屈。对此,教师应予以理解,并想方设法解开家长 心头的疑结。
真诚对待,以心换心。每一年初一新生军训, 总会有家长代学生请假。有的确实情有可原,如先天 疾病,不允许参加剧烈运动;或家里突发重大变故。 一般有医生诊疗证明或家长请假条。我经过调查证 实,还是允许请假的。但还是有这么一位家长跑来找 我: “老师,我孩子身体瘦弱,不适宜参加军训。” 我打量了一下孩子,虽个子不高,却挺精神的。听妈 妈这么说,不自觉地膘了妈妈一眼,嘴里嘟咪什么。 “有医生诊断证明吗?” “没有。但他很容易发烧感 冒。我从来不让他干家务。” “军训并不需要干家务, 是一次很好的锻炼身体的机会,也是第一次与新同学 相处的机会。很多同学在一个星期的朝夕相处,结下 深厚的友谊。而且整个初中只有一次军训,机会难 得,弥足珍贵呀!” “是啊,老师,我也想早点认识新同学。“小男孩低着头,弱弱地说。 “孩子也想去。这样吧,我招呼两个大个儿同学照顾他,如果出现感 冒发烧,我第一时间通知你。” “谢谢老师,孩子交给你,我放心。” “现在回去好好休息,养精蓄锐,
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别让妈妈和老师担心。“我摸摸小男孩的脑袋。 ”是 绩 。” “ 好的, 谢 谢老师。“ 围在一旁的 "防恐部队” 的 , 老师。”小 男孩雀跃起来。 摇摇头,笑了笑 , 散开了, 各干各的 活。 对千“我
以退为进, 寻根找症。 1 班的数学老师是 孩子很聪明,成绩绝对不会差的,差了就是老师的责谁?我要找他!”一把雄厚的男高音,犹如平地一声 任"的思想生根的家长,如果他怒气朝天,斗志昂扬 雷,炸开了办公室的宁静。一个高高壮壮的汉子冲 时,首先要冷静熄火。先满足他自以为是的要求,然 进来!我马上举手示意: “您好,家长!请问……” 后找出此要求种种的不适合或不足,再找出问题的“你是小丽的数学老师, 也是她的班主任?” “ 是的 , 关 键, 最后提出解决问题的方法。态度诚恳, 找准症是的。请坐。“ 我笑脸相迎 。 “不坐。亏你还笑得出 状,对症下药,结局肯定是握手道别。但后续还要跟 来!”他怒目相向, “我家小丽小学一到六年级数学 踪药力的持续性及适时更换药品,以免产生抗药性。成绩都没在 90 分以下的, 来到你们学校, 第一次检 3. 严守制度 , 态度坚决。学生带手机回校, 上测就只有 70 分, 到了初三可能就是 20、30 分了。你 课用手机上网聊天,玩游戏,看电影……更有
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