金融学专业教学内容对人才培养目标的体现情况总结-广西民族大学商 .doc

教学内容对人才培养目标的体现情况总结 一、培养目标设定及模式选择根据广西民族大学“厚德博学，和而不同”、广西民族大学商学院“面向东盟，商界菁英”的人才培养的办学理念，结合金融学专业的特点，提出金融学专业人才培养的目标，即培养既热爱团结，又有专业能力，德才兼备，为广西金融的快速发展、广西-东盟自贸区经济建设以及民族地区广大人民群众的脱贫和根本福祉做出贡献的金融经济菁英。为此《商学院2015级金融本科专业人才培养方案》指出，本专业为社会各界培养掌握经济学、金融学理论分析方法，能解决现代经济特别是金融领域中实际问题的高素质复合型人才。学生应熟悉金融政策法规，掌握现代银行经营管理、证券交易、信托投资、资金融通等业务知识熟练掌握一门外语英语或一门东南亚语言，具备较强的双语交流能力，了解主要我国以及东南亚国家的社会经济情况和金融领域相关情况。 　　二、我系教学内容建设工作 　　第一， 贴紧专业前沿、紧跟时代步伐，重视专业知识的及时更新与完善。 　　本系各门课程新教学大纲与新实验大纲的编制工作，先由我系全体教师集中讨论落实各门课程的总体教学目标与内容方向，再下放到具体教师负责详细定制，最后由教师们互相审阅定夺。大纲定制过程中，充分发挥团队集体精神，实现资源共享、合理监督。比如国际金融，2012到2015年，其教学大纲内容就有较大修正，学时数从原先的51节提高到54节，先修课程从原先的微观经济学、宏观经济学、货币银行学调整为宏观经济学、货币银行学，对教学目的及任务进行了明确的规范要求，如将原先的“本课程是国际经济与贸易专业的主要专业基础课程。 　　国际金融这门学科研究国际间的货币金融关系，阐述国际间货币和信贷的关系。 　　通过教学，使学生能够比较系统地了解、掌握国际金融的基本知识和理论，对国际收支、汇率、外汇管理、利用外资和外汇储备等对外金融问题有较深入的认识，掌握从事国际金融活动的基本技能，从而为将来更好地开展对外金融工作打下一定的基础”调整为“掌握国际收支、外汇与汇率、外汇交易等国际金融的基本概念和基本理论知识了解我国国际收支、国际储备历史与现状、人民币国际化进程、我国的外汇管制现状掌握分析国际金融现实问题的能力，掌握传统外汇交易、衍生外汇交易的交易原理和方法，具备操作基本外汇交易的能力以及防范汇率风险的能力”，使之更加明确具备针对性。同时，对相关学时及章节也有了调整，如总论部分等。 　　第二，全系老师对课程教材进行合理化、科学化的选用与更替，完善本系实验指导书等补充讲义的编写建设工作。再比如国际金融课程，原先选用的是姜波克高等教育出版社2003年版教材，该书比较偏重于理论，是学生攻读硕士研究生的较好选择，但对于我校本科生而言，其难度相对较大，内容相对枯燥，因此，2015年教材更换为杨胜刚主编的高等教育出版社2014年版教材，这一更换获得学生很好地反响。再比如统计学，2015年，我系引入北京大学的李春华博士，其主要研究方向为统计学，主要负责统计学、计量经济学等课程，她就对统计学的相关内容进行了充分的修正。 　　三、我系教学内容对人才培养目标的体现 　　我系毕业生应能够胜任各类银行、非银行金融机构、企业和财政、审计、海关等政府部门的证券、保险、融资等业务以及相关的经营管理工作。我系教学内容对人才培养目标的体现主要落实于具体的课程教学工作中。各任课教师均严格认真完成各项教学任务，使得教学工作开展井然有序，从而促进合格社会人才的培养。所设立的宏观经济学、微观经济学、计量经济学、货币银行学、国际金融、商业银行经营学、金融市场学、证券投资、金融工程、统计学、会计学等课程所组成的课程体系设计能有效支撑培养目标，专业主要课程有充分地保证，课程、学时科学合理，符合教学一般规律。 　　1.接受教学任务与实践教学任务的教师，首先需要对任务做充分了解，再根据自己已有知识与经验对任务程序进行梳理，同时还要把握任务所涉及学科知识的时代发展动态、紧扣时代脉搏，不能将已经落伍的知识传授给学生，最后定制成课前准备文件。我系全体教师互相评阅课前准备文件，相互探讨课程教学内容的增减修改。特别是授同一门课程的几位教师需要共同讨论课程 教学的具体目标要求，明确教学重难、主要授课内容与方法，定制合理的教学进程。并根据课程专业特点，让老师们在有条件的情况下进行集体备课，实现备课资源共享与相互监督 　　2.课前准备过程，还要求我系教师共同商讨改进调整我系专业教学方法，探索切实可行、合理的教学形式，提出教学前期改进意见，不断推进现代教育多媒体技术手段的合理化使用。根据专业建设与时代发展特点，该我系综合推出了比较式、问题式、情景体验式、现场观摩与实践学习相结合等多种行之有效的教学方法，在课程教学中取得了较好成效。 　　3.我系每半学期会定期检查课程组成员教学进度与学期授课