北京四中孟德尔杂交试验.ppt

北京四中龙门网络教育技术有限公司 Beijing Etiantian Net Educational Technology Co.,Ltd etiantian * 让更多的孩子得到更好的教育 孟德尔的豌豆杂交实验(一) http://chbin1966.nease,net 问题探讨 红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色， 分不清是红是蓝，那么红牡丹与白牡丹杂交后，子代的 牡丹会是什么颜色？ 你会想到吗？ 遗传学奠基人孟德尔简介 （Mendel,1822-1884） 奥国人，天主神父。主要工作：1856-1864经过8年的杂交试验，1865年发表了《植物杂交试验》的论文。 工作成就： （1）提出遗传单位是遗传因子 （现代遗传传学确定为基因） 基因的分离规律 （2）发现两大遗传规律 基因的自由组合规律 孟德尔杂交实验法的成功： 杂交实验法：利用遗传性状不同的生物个体 进行交配使其产生杂种后代的 实验方法 相对性状：同种（或同品种）生物同一个性 状中的不同表现类型。（举例） 注意：不同种的生物性状是不可以比较相对性状的（举例） 同种生物的不同性状也不能做比较（举例）。 获得成功的原因有以下几方面: 豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植 物，自然状态下永远是纯种，实验结果可靠 。并且对豌豆进行杂交操作很简便，而且豌 豆的相对性状比较显著容易观察。 选豌豆为实验材料： 首先针对一对相对性状进行研究，即化繁为简的方法。 用统计学方法对结果进行分析 基因的分离规律是孟德尔通过碗豆的一对 相对性状 的遗传实验总结出来的，他共做了7对 相对性状的杂交实验，得到相同的结果，下面讲 其中的一个实验。 一对相对性状的遗传实验 同株或异株的两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫父本（♂）接收花粉的植株叫母本（♀）。 P: 高 ×　矮 │ ↓ F1 高 │⊕ ↓ F2 高787 矮277 比例 3 ：1 结果:1.F1全为显性性状(高茎) （看一下几个概念） 2.F2出现性状分离，且分离比为3:1。 解释： 去雄、授粉、纯种、显性性状， 隐性性状、性状分离等概念。 母本都去雄 , 父母本调换,结果一样. 解释: P F1 F2 子一代 子二代 ♀ ♂ × ⊕ 亲本 母本 父本 杂交 自交 用其他相对性状做杂交实验，也得到同样 的结果，这可见绝非偶然,，而是有规律的。 对分离现象的解释 为什么子一代只出现显性性状,子二代却出现了性状分离？分离比为什么又都接近于3:1 相对性状：同种生物同一种性状的不同表现类型。 等位基因：同种生物同一种基因的不同类型（形式）。 同一个字母 区分大小写表示 一对相对性状（同一个字母） 显性性状：由显性基因控制（用大写英文字母表示） 高茎亲本是显性性状，用DD表示。 隐性性状：由隐性基因控制（用小写英文字母表示） 矮茎亲本是隐性性状，用dd表示。 一对等位基因 ①相对性状是由显、隐性基因控制。 体细胞中基因成双存在。 ②配子中基因由于减数分裂同源染色体分离而成单存在。 ③杂合体内，等位基因在一对同源染 色体上有一定独立性；显性基因(D) 对隐性基因(d)有显性作用。所以F1表 现显性性状。 ④F1形成配子时，等位基因分离， 每个配子中基因成单。 ⑤F1形成的配子种类、比值都相等， 受精机会均等，所以F2性状分离， 表现比为3:1，基因型比为1:2:1。 解释下面几个问题: 1、等位基因 2、表现型和基因型以及它们的关系 表现型=基因型+环境 基因型是决定表现型的主要因素 。 基因型相同，表现型一般相同。 表现型相同，基因型不一定相同。（举例） 在相同的环境中，基因型相同，表现型一定 相同。（举例） 3、基因分离比和性状分离比 4、纯合体和杂合体（‘纯种’和‘