部编版一年级语文上册《小书包》教学设计.doc

庆云县实验小学语文教案 年 级 一 学科 语文 课题 8、小书包 课型 新授 主备人 刘璐 执教人 邢俊香 备课时间 11.15 使用时间 1、认识 11 个生字，会写 5 个字。 2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“ 亻”，竹字头 教学目标 3、正确、流利地朗读课文。 认字和写字。 教学重难 点 分辨汉字，认识偏旁。 小书包 板书设计 铅笔 橡皮 尺子 作业本 转笔刀 课本 课时分配 2 课时 教 学 过 程 一、导入谈话 同学们，你的小书包里都有什么 ? 今天我们一起了解我们的小书包 ? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shū bāo ch ǐ zuò yè běn bǐ dāo kèzǎo xi ào 书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写 一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个 词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读： 齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 四 、、观察辨析， 学写“书、本” 出示“书、本 ”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。 指导发现 “书、本 ”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要 写得直。 教师范写 “书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。 教师范写 “本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。 第二课时 一、复习导入： 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文 三、分析课文，深悟课文 （一）我们的小书包（说一说你的书包里有哪些文具） 1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具？ 2、学生拿出来给老师看。 3、老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀 （二）我们的小书包课文 1、让学生说一说课文有几句话？（ 4 句话） 2、你是怎样确定的？（这课文里有 4 个句号） 3、同学们齐读第一句话 （1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝） （2）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文 4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。 （1）你的宝贝是什么呢？（课本，作业本，铅笔，转笔刀） （2）你的宝贝听话吗？我们继续看课文 5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。 （1）宝贝上课怎么做？（静悄悄） （2）宝贝下课怎么做？（不乱跑） （3）可是你的宝贝自己不会说话， 是谁让它上课静悄悄， 下课不乱跑呢？ （我自己） 6、请学生一起读第四句话 （1）宝贝们睡懒觉吗？（不睡，天天起得早） 得：多音字 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、灵活朗读 接力朗读：四个人一小组，进行朗诵，一人读一句。 六、课文升华 说一说: 你是怎样爱护你的小书包的？ 七、小结 今天我们一起学习了什么？