积玉口小学校本课程开设先进单位申报材料.doc

积极开设校本课程 努力创建学校特色 --积玉口小学校本课程开设先进单位申报材料 积玉口小学是一所农村小学，在校学生650人，教师34人。近几年来，在教育局正确领导和支持下，积玉口小学依据《基础教育课程改革指导纲要》和各级课改文件及会议精神，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校师生共同开发的原则，经过一段时间酝酿，我校开始实施校本课程，目前已经取得一定的成果，下面把我校校本课程的开设、实施及及特色作如下汇报。 一、校本课程的启动 校本课程的开发需要良好的组织保障。我校成立了校本课程领导小组，并成立校本课程实施和开发小组，制定了开发方案、实施方案和评估方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。 　　校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。 　　由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课程的认识，学校组织教师学习课改文件及有关校本课程的理论，开办各种形式的讲座，使教师领会了校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。 　　二、校本教材的开发 在课程开发和实施过程中，我们注重调动教师的积极性，充分发挥每一名教师的潜能。在充分挖掘学校与学生需要的基础上，教师通过查找书籍、上网等多种渠道收集编写教材资料，教材要求图文并茂，深入浅出。教材中有体现学生创新能力的内容。教材编写中注重分工到人，逐步修改完善。学校共开设了两大类课程。 　　（一）科技类课程 　　我校主要开设了适合不同年龄段的六门课程。分别是《认识蔬菜》、《昆虫世界》、《我们身边的环保》、《种养殖技术》 　　（二）德育类课程 　　校本课程已经成为未成年人思想道德教育的一种新颖载体。我校开发了《校园礼仪常识》、《综合实践活动序列》、《书香校园》三门课程。 这些教材的特点是1 　　1、体现了素质教育的基本精神。校本教材是根据本校学生的需要编写出来的，从内容到教材结构都符合素质教育的精神，体现了多样性、灵活性、趣味性、探究性的特征。 　2　、反映了鲜明的学校校本特色。我校的校本教材在保证多样性的基础上，具有鲜明的校本特色。体现学校教学一线的要求，从本校学生的认知特点出发，充分发掘教师的聪明才智，开发出具有本校特点的教材。 三、校本课程的实施 1、课程管理我校校本课的常规管理由教导处负责，主要做到了“三落实”一是课时落实到课表二是任课教师落实到人三是检查落实到位。从而保证了校本课的正常运作。 　　校本课程学校统一纳入课表，每班每周一课时。学校安排专门教师上校本课。 　　学校要求老师上课前必须查阅大量资料、精心备课、制作课件，撰写校本教案布置学生作业写出授课心得或反思。学校领导不定期听校本课。把校本课和其它课程一样作为教师的一项工作任务。 　　2、培训教师 　　在开设过程中，必须依靠任课教师积极参与。为此，我校重视对任课教师的培训。任课教师自学了大量相关的理论、文化知识，并参与了编写校本教材的全过程，对校本课程的宗旨有深入的了解，为其开展教学实践奠定了良好的基础。 　　3、开展教学实践 　　在校本课教学实践中，我们努力最大限度的体现校本课程的宗旨，促进学生的发展。目前，1-6年级分别必修了不同的科技类课程和德育类课程。通过不断的实践、总结、再实践，我校的校本课程稳步开展。 　　4、课程评价 　　校本课程力求在学生的活动中达到知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观这三个维度的整体提高。校本课程的评价包括两方面的内容对教师的评价和学生学习情况的评价。 对教师的评价我们主要从三方面入手一是学生参与情况评价二是课程完成情况评价三是同伴互助与自我反思评价。学校把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。 对学生的评价具体做法是一是学习学时评价二是学习表现评价三是学业作品评价。通过对学生的评价把学生的优秀作品集中起来，展示自己的成绩。 四、课程实施的收效 　　1、提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情校本课程的实施丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，大大提高了学生学习的兴趣，学生学习热情空前高涨。校本课的实施充分锻炼了学生实践能力,培养学生的创新能力。 　　2、提高了教师的教学能力和理论水平 　　校本课的实施提高了教师素质，现在我校教师不仅会讲课，而且还要会自编教材，通晓了课程理论知识，掌握现代教育技术。 　　 3、改变了课程单一的现状，丰富了课程内容和形式校本课的实施丰富了学校课程内容。校本课函盖的知识面广，适合学生的各种口味。丰富了教材的形式，使新的课程理念贯彻到课程实施的过程中。 五、存在问题 1、由于水平有限，课程的开发