空气中的流浪汉说课稿　.doc

　　空气中的流浪汉说课稿 　　32、空气中的“流浪汉” 　　[教学目标] 　　1、能在阅读中自主识字，能区别“昼、宙”，“摩、模”等音同或音近的字。积累“东碰西撞、到处游荡、漫天飞舞”等若干词语。能运用补充具体例子、列举数据的方法把句子写具体。 　　2、正确流利地朗读课文。抓住重点词句，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类生活类的生活中弊大于利，并懂得要保护环境。了解文章运用比较、列举数据、举例等进行说明的写作方法。 　　3、能依据查找资料或平时积累的知识，联系实际说说保护环境，预防沙尘暴的颥方法。 　　[教学重点和难点] 　　1、了解文章罅运用比较、列举数据、举例等进行说明的写作胚方法。 　　2、能依据查找资料或平时积累的知慈识，联系实际说说保护环境，预防沙尘暴的方蜜法。 　　[教学准备] 　　1、老师：多媒体课件癃 　　2、学生：按课后要求预习课文，查找沙尘 　　 　　暴的资料 　　[教学设计] 　　（一）揭示课题，愤设疑激趣 　　1、出示课题：空气中的“流浪汉斛”。学生齐读，介绍作者。 　　2、什么是“流噤浪汉”？ 　　3、空气中的“流浪汉”指的是谁橘呢？请同学们打开书，划出相关的句子。 　　出铅示： 　　清晨，当一束阳光照到室内时，你就会矛看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处峤游荡。这便是空气中的“流浪汉”--灰尘。 　　锅 　　（1）指名读第一节，回答问题 　　（2）你°观察到过这种现象吗？从这里你感受到了灰尘梢最大的特点是什么？ 　　出示词卡理解：东碰西尔撞到处游荡 　　（3）指导朗读 　　说明： 　　以课 　　 　　题中的题眼“流浪汉”为突破口，读、悟有关厘句子，自然引入第一节。以问题带动思考，让太学生从“东碰西撞、到处游荡”两词中感受到麒灰尘的特点not;--无处不在，避免繁笑琐的讲析。 　　4、作者把灰尘比作空气中的流⒚浪汉，很形象，很有趣，因此，“流浪汉”三徂个字要加上引号。相信通过这节课的学习同学番们会进一步认识灰尘这位“流浪汉”。 　　（二喳）初读课文，整体感知 　　1、自由朗读课文， 　　癌要求：读准字音，读通课文。 　　2、思考：从鲵课文中你知道了有关灰尘的哪些知识？一边读榴，一边用笔划下来 　　3、交流板书，梳理课文洧 　　大小 　　来源 　　32、空气中的“流浪汉”灰蛋尘用处 　　坏处 　　管教灰尘的方法 　　4、结合板﹁书用简练的语言概括文章主要内容。 　　说明： 　　这一过程在教师的指导下，要充分保证学生自砺主学习的时间和空间。学生在理清文章条理时ㄔ，练习运用前面单元中学到的归纳主要内容的蹯方法进行概括。这种具体的方法，如果能在阅涕读中反复使用，经过一定量的运用后，相信学坎生的认知会形成规律，学生会在循序渐进中将岢此方法内化为已有知识，成为积淀，学生自主俸学习的能力就会随之提高。 　　（三）细读课文害，理解重点，突破难点 　　1、学习第二节，了镆解灰尘的大小和来源，体会作者介绍灰尘特点攒的方法 　　（1）我们知道灰尘很小，究竟有多拌小呢？请划出课文中有关句子。 　　出示： 　　灰惶尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一 　　厘米长。 　　所以平常除非灰尘特别多，人们是不栊大感到这些小东西的存在的。 　　（2）指名读趟，想想作者是用什么方法把事物的特点写具体渐的？体会列举数据的方法 　　（3）在空气中， 　　舯灰尘无处不在，引读：（据试验，城市 　　街道上哲的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘，草木繁茂敏的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有瞎一百多粒灰尘）。 　　①学生用图示法理解这句赞话 　　②从这组数据的对比中你体会到了什么？ 　　（4）、这么多的灰尘是从哪里来的？指名读﹄相关句子①出示一组图片，学生回答问题。 　　②你能结合实际说说灰尘的其他来源吗？ 　　说傲明： 　　从学生的生活实际入手，唤起了学生的祀经验世界，在交流中学生学习的兴趣日渐浓厚 　　 　　，对灰尘无处不在的特点有了 　　更切身的体验。 　　2、学习3not;--6节，体会灰尘在裰人类的生活中弊大于利 　　（1）灰尘无处不在统，真是个十足的流浪汉啊！提起灰尘，大家都赐不欢迎它，干脆消灭他好了。作者在文中为什砂么说： 　　出示：这样看来，我们就不得不管教侵管教这些空气中的“流浪汉”啰？ 　　①默读3 　　--6节 　　②作者为什么用了“管教”这个词妹？ 　　③联系上下文回答问题。 　　说明： 　　在课 　　 　　堂上，要把“联系上下文理解词句的意思”这樨一阅读基本功落到实处。抓住“管教”一词， 　　茁让学生在联系上文 　　中了解到灰尘不仅带给人类考灾害，也给人来带来了好处。在联系下文中， 　　晔学生知道了管教灰尘的方法。从中学生感受到 　　作者用词的准确性，并明白了要辨证全面地看 　　 　　待问题。注重