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社会实践报告书 　　题目:大学生逃课现象的调查与原因分析 　　姓名:詹亚兵 　　专业:电子信息工程 　　班级:10电子（2）班 　　学号:1007010213 广州大学松田学院电气与汽车工程系 报告提纲 案例：大学生逃课现象的调查与原因分析 　　一、引言 　　二、调查对象的基本情况 　　三、大学生逃课的现状分析 　　四、大学生逃课的现状原因分析 　　五、关于大学生逃课的举措与建议 　　六、总结 　　大学生逃课现象的调查与原因分析 　　一、引言 　　历尽千辛万苦、好不容易迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母殷切期望的大学生应该更加珍惜机会，努力学习，然而，由于诸多因素影响，大学生的学习积极性特别是课堂学习的积极性却令人堪忧。 　　研究背景 　　课堂教学是学校教学的重要部分，是在校学生获取知识的主要途径。然而，现在高校学生逃课的现象却非常普遍，甚至出现了经常不上课的“逃课族”。 　　研究内容 　　本次将通过对在校大学生逃课的调查研究，找出大学生逃课的主要原因，并提出相应的解决措施，以便我们能够尽可能快的解决大学生逃课问题,改变我校教学模式,加强我校教师、学生以及学校与社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我校的教学质量。 　　1．问卷设计 　　2．研究对象和方法 　　（1）研究对象 　　在校大学生 　　（2）问卷发放和回收过程 　　由于是在暑期的社会实践，因此采用网上问卷调查方式最为可行，这样可以直接得到我们所要研究的数据。 　　（3）研究方法 　　任何研究既要接受一定方法论的指导。本研究的主要资料来源于询问记录、统计数据、文献资料等。最主要是运用了网上问卷调查法。为了保证本研究建立在充分详实的基础上，在资料的收集方面，除了采用问卷调查外，还充分利用了各种文献资料。 　　二、调查对象的基本情况 　　在大学校园里，逃课已是普遍存在的现象。据网上问卷调查数据显示： 　　41.1％的学生上大学后学习缺乏动力与热情； 　　经常逃课的占16.3％； 　　偶尔逃课的占64％。 　　事实表明：课堂教学作为高校教学中心环节的地位正在面临严峻的考验，激发和引导大学生的学习特别是课堂学习的积极性、引导他们走出“逃课”误区已经成为高校教学和管理体制改革的当务之急。 　　三、大学生逃课的现状分析 　　通过“逃课”现象，我们可以将其简单的归为以下五类进行分析。 　　分别是厌学、成瘾、惰性、心理以及不得不逃 　　厌学而逃的学生纯粹是对所学专业或者课程没有丝毫兴趣，如果它的社会需要量再不足、与就业的利害也不大的话，就彻底丧失了学习的信心和积极性，更有甚者当所学专业与个人兴趣之间的矛盾无法调和时直接导致其人生价值观体系受损。 　　逃课成瘾的同学纯粹是因为“逃”所以逃，属于逃课成瘾者，对上课没有一点积极性，勉强到了教室也坐立不安，精力无法集中，一节课后便会早退离去。值得注意的是，这种“瘾”不是孤立存在的，往往都会跟另一种“瘾”如网络成瘾相关。 　　惰性而逃学生正处于人生选择的盲目期。由于学习目标不明确造成学习动力不足，日常生活行为散漫、学习自律性较差。上课时而准时、时而迟到、时而旷课，随机性很大。 　　应该说所有逃课的学生都有逃课心理，但有逃课心理的学生却未必都逃课。所谓“心理之逃”正是指这些“撞钟和尚”。他们学习积极性也不高，但受多种因素影响能正常上课，在课堂上的表现却乏善可陈。 　　不得不逃的学生多是“忙人”、“能人”，大部分是学生会、社团中的骨干成员或是在外兼职、创业小有所成者，也有可能是多选课和考证族。他们平时能够认真上课，但是当上课与他们的“第二选择”冲突时，无奈之下，他们不得不逃课。 　　四、大学生逃课的现状原因分析 　　(一)学生因素 　　1.学生对专业不了解，缺乏专业兴趣。 　　2.学生对“由家庭到学校”环境转变的消极适应。 　　(二)学校因素 　　1.自2000年以来，高等院校开始大范围的扩招，而且每年都呈递增趋势。许多大学在制度和配套设施建设上由于跟不上扩招的速度，使高等教育模式出现了种种弊端，在一定程度上造成了学生逃课的现象。 　　2.大学重研究轻教学的管理现状。 　　3.教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格。 　　4.学生管理上的“男生”漏洞。 　　(三)教师因素 　　1.教师是教学活动的主导力量，但从调查中我们了解到，部分教师“授课方式呆板，照本宣科”、“无真才实学”、“知识老化，思想保守”、或“忙于科研，不重视教学”的现象普遍存在。 　　2.部分教师自身素质不高，教学方式过于陈旧。 　　3.师生教学关系不协调。 　　(四)社会因素 　　1.科技的迅速发展。 　　2.严峻的就业形势。 　　3.不良的社会风气环境 　　五、关于大学生逃课的举措与建议