《zhchshr》教学设计一-小学一年级教案.doc

《zhchshr 》教学设计一 -小学一年级教案 教学目的 学会 zhchshr 四个声母和 zhichishiri 四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。 学会声母 zhchshr 与单韵母 aeu 的拼音以及 zhsh 与介母 u 韵母的三拼音。 能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。 能正确地书写本课学的四个声母。 教学重点 正确区别声母与整体认读音节。 2. 准确拼读（或直呼）三拼音。 教学难点 准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 教师谈话： 同学们， 今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。 课上要看一看谁能够把学过的看图本领用 到今天的课上，学会新的知识。 一、打开书看图 1 用比较的方法学习 zh 和 zhi 板书： zhzhi 问：1. 谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？ 讲：前一个是声母 zh，后一个是整体认读音节 zhi 。 老师或学生领读。 集体学读。 比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？ （以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是 z 和 h 组成的。图中的左边小凳子像 z， 右边椅子像 h，合起来是 zh。） 再比一比 zh 和 zhi 有什么不一样？（整体认读音节 zhi 比声母 zh 多了一个 i ） 讲：整体认读音节 zhi 有四个声调可以直接给字注音。 板书后练习四声 二、看图 2 用比较的方法学习 ch 和 chi （方法基本同图 1） 根据图上小男孩的动作读出字母的音。 区别声母 ch 和整体认读音节 chi 的音。 区别记忆 ch 与 chi 的形。 练习 chi 的四声。 课中休息：练习 zcs 的儿歌与新的知识进行区别。 三、看图 3 用比较的方法学习 sh 和 shi 根据图上的狮子读出字母的音。 区别声母 sh 与整体认读音节 shi 的音。 区别记忆 sh 和 shi 的形。 练习 shi 的四声。 四、利用图上的太阳学习 r 和 ri 太阳也叫“日”，把日的音平读就是 r ，大点声音就是 ri 。 根据图中小苗的样子记住 r 的形再记住 ri 的形。 练习的 ri 四声。 五、指导书写 zhchsh 是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。 r 的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。 注意： zhchshr 都是翘舌音，发音时要与平舌音 zcs 进行区别，发现问题及时纠正。 第二课时 一、复习学过的声母和整体认读音节 用卡片打乱顺序读声母。 用卡片读学过的整体认读音节。 用卡片读四声。 二、练习 zhchshr 与 aeu 的拼读，尽量直呼。 请较差的学生拼读。 请较好的学生直呼。 请一般的学生学着直呼。 三、练习三拼音 拼读音节复习三拼音的方法。 借助字音读准音节（桌、说）。 四、看图读音节 看清图上画的是什么？人物要看清动作。 看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。 根据图意尽量直呼图下音节。 五、直呼训练 zhazhezhirichachechishasheshireru 按竖着的顺序读。 横着的顺序读。 不按顺序读。