语文S版五年级下册《范仲淹的故事》第二课时教学设计.doc

　　2015.5.13 第11周 星期三 下午第一节 语文S版五年级下册《范仲淹的故事》 第二课时教学设计和反思 洪梅中心小学 刘堆衿 【教材分析】 　　《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。课文共有7个自然段，分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位和他的名著名句。第二部分介绍了范仲淹的四个小故事，分别是只身求学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出。第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。 　　【教学目标】 　　1知识与能力目标 　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。 　　（3）学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。 　　2过程与方法 　　以学生为主体，引导学生小组合作探究，让学生充分地与文本进行交流，在感知课文内容的基础上，品读文中具体描绘范仲淹言行的语句，在形式多样的品读中感悟人物的品质。 　　3、情感态度与价值观 　　（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。 　　（2）激发学生树立远大志向的情感。 　　【教学重难点】 　　重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 　　难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 【设计理念】 新课标要求我们：语文课堂要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我以培养学生的语文素养为宗旨，以培养学生的探究式学习方式为重点，在教师的引领下，通过师生的互动探究，感受文章的精美，体会范仲淹的“刻苦学习、爱国爱民、以天下为己任”的崇高品质。 　　【课前准备】教学课件 　　【教学过程】 　　一、谈话导课，激发兴趣 　　1、师：从学生采集本《岳阳楼记》的“佳句共赏”引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话，一起读、写。 　　师：这句话是谁的名句呢 　　2 师：是的，这句话是出自范仲淹《岳阳楼记》，它成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事）2、师：上节课我们已经初步学习了《范仲淹的故事》这篇课文，请同学们回顾上节课的学习，课文讲了范仲淹的哪几个故事呢 （出示课件，教师依据学生回答板书：只身求学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出） 　　【设计意图：本环节抓住课文的重点直接导入，调动学生的学习积极性，引领学生回顾文本，直接走进文本，为深入学习课文打下基础。】 　　二、精读品味，体验感悟 　　（一）学生自学，交流汇报，品味重点。 　　1、师过渡：同学们，当你坐在宽敞明亮的教室中时，你能体会到范仲淹在简陋的寺院里是怎样学习的吗当你每天零食不断、在餐厅里品尝美味佳肴时，你知道每天只能以粥充饥的滋味吗当你戴上耳机，欢快地聆听美妙的音乐时，你能感受到范仲淹在皇帝驾临时仍专心看书的毅力吗这节课，让我们一起来品味范仲淹感人至深的言行，学习范仲淹身上的优良品质。请看大屏幕： 　　2、教师出示学习提示：（课件） 　　默读课文2--5自然段，想一想：范仲淹的哪些言行使你受到感动你感受到了什么把有关语句做上记号，并在旁边做上批注。 　　3、引导学生自主学习，教师巡视指导。 　　4、小组内交流。 　　师：请同学们在小组里进行交流，交流之前，老师提几点要求：1、小组长要组织好本组组员按顺序进行交流。2、每个人都必须交流。3、有不同意见要等发言者发言完毕才能提出自己的看法，做一个文明的听众。 　　5、汇报交流： 　　师：哪个小组来汇报交流：范仲淹的哪些言行使你深受感动（请一个小组汇报交流，其他同学作补充，或提出异议。）预设学生回答与引导： 　　1、“他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸饿了，就用稀粥充饥”。从这句话我感受到了（范仲淹刻苦读书，钻研学问的精神。）师：这句话是通过描写范仲淹的行为来表现他的刻苦，是啊，他的刻苦读书的精神令我们感动，谁能将这种感动读出来 　　引导学生朗读这句话。 　　2、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。从这句话我感受到了范仲淹的刻苦学习的精神。 　　师：这句话中的哪个词最能体现他的刻苦学习呢（废寝忘食）（引导理解“废寝忘食”： 　　顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范仲淹刻苦读书，非常专心努力。）3 3、那时，他的生活