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金台区2016-2017学年度省级教学能手成长经历 追逐梦想扬帆起航 宝鸡市金台区西街小学 李红英 初为人师的我热情，勤奋，喜怒哀乐都被淘气的孩子牵绊着。当“数学老师”的称谓无数次回响在耳畔时，我突然惊醒，很多次反问自己“我要做学生心中怎样的老师呢”我开始在西街小学前辈们的数学课堂中去寻找自己的职业目标，当我将听课中学来的课堂教学模式生搬硬套进自己的数学课堂时，我的学生们有点不适应了，他们说这不是他们的数学老师。为了我的学生，我又开始在思考中寻找我的数学课堂到底是怎样的我能找到并实现自己的教育梦想吗就这样在做中思，思中做，我的教育教学工作犹如一艘大船正扬帆起航，去实现我的教育梦想。 　　一、拥有教育梦想-----坚守初衷 　　记得在我初为人师的第三年，新学期的我带一年级的数学课，那天的数学课上，我刚刚给学生们布置了今天的课堂练习题，有一位小女孩怯怯的举着小手，我轻轻地走到她身边。原来她有一道题不会解答，她向同桌请教，却换来了一句“你真笨”。看着她失落的眼神，我笑盈盈的拉起她的小手说“我和你一起来做这道题吧”。经过我的一点一点的小问题的提出，她的大问题在她的小手中找到了答案。小女孩仰起脸自豪的说“老师我真的会做这道题了”。那张充满自信和喜悦的笑脸深深的印在了我的脑海中，每当学生疑惑不解时，小女孩的笑脸就会指引着我去帮助他们。第二天上课前，这个小女孩还是带着那样的笑容来到了我的办公室，她告诉我昨晚在家完成家庭作业时，她又遇到了难题，于是她问妈妈“你能和我一起来做这道题吗”妈妈像老师一样给了她很大的力量，她又作对了一道难题。她大声的说，“数学老师，是她的奥特曼，能给她带来超级力量”。 　　之后的学习中当她遇到难题时，她就会向老师，同学，家长发出“你能和我一起来做这道题吗”的邀请，而且每每都会换来她自信的笑脸。从此我的课堂里使用最多的一句话就是“我和你一起来做这道题吧”。 　　之前，我对老师的理解就是书上所说的“师者，传道授业解惑也。”每天我将书上的数学知识在课堂上交给学生就可以了。可是自从那个小女孩的笑脸映入我的脑海以后，我突然觉得自己的想法太肤浅了，我渐渐开始思考，我怎样通过自己的言行慢慢走进学生的心中，去帮他们指明方向，鼓起勇气，解开疑惑。慢慢的我的课堂一天天的鲜活起来，每天有不同的故事发生在我的数学课堂上，每天我为了40分钟的课堂宁可下班后还在办公室写写画画，每天我的数学教本上写的课后反思越来越多，每天课后和我交谈的学生们越来越多。我慢慢发现在我的眼前有一个五彩的梦想在每天激励着我向它奔跑着。这就是我教育事业的方向，就是我追逐的梦想。 　　现在回想起来，这就是教师的职业愿景。当教师把师德演讲中的豪言壮语当做自己工作的目标时，她犹如一股春风只能让我们感受到短暂的温暖，当你面临一个个调皮的学生，一张张凌乱的作业时，你只会将所有的错误连同你的怨气挥向学生，绝不会去反思自己的课堂教学又比如当我们亲临名师的课堂时会激动不已，但当现实的风霜吹凉了热血，抹平了棱角，当冲动的激情在面对日复一日的对对错错时，当时的信誓旦旦都会丢在了某个角落，遗忘在每一天重复单调的工作中。 　　所以我们要为自己的工作找一股积极向上的源动力，需要在不断学习和教学相长中去拥有自己的教育梦想，有了梦想的教师才会像具有超级力量的奥特曼一样，具有不断实现自身专业成长的需求，这是教师发展的内在因素。如果那样，每天的工作中我们感受最深刻的是“我是重要的”“我的工作是有价值的”。 　　在这个教育梦想的实现中，任何冰冷的现实都不会浇灭教师对教育事业的坚守和憧憬。在纷繁枯燥的工作中我们教师只有坚守自己的初衷，才能初步奠基教育梦想的坚实基础-----“也只有当教师了解、接受和喜欢他们自己时，他们才更加乐意去了解、接受和喜欢他们的学生。” 　　二、保持教育梦想----扬帆起航 　　还记得第一次参加陕西省课堂教学大赛时，我选择了被名师们上过很多遍的“分数的认识”一课。虽然自己已经把北师大小学数学教材执教了一轮，但是面对这样高规格的比赛，面对这样经典的课例，我真不知道该怎样去设计这节课堂教学的流程。就在我迷茫时，是西街小学的数学教师团队给了我智慧的想法。回过头来想一想，我们的课堂就是帮助学生学习新知，解决他们的问题的。为何不到学生中去寻找答案呢？我一边翻阅自己的学习笔记，一遍去重新阅读学生们写得数学日记。终于在一位同学的数学留言条中找到了一个问题“我用红领巾测量课桌的宽度有点长，我将红领巾对折后测量又有点短，到底该怎样表示课桌的宽度呢”根据他的数学问题我设计并拍摄了由学生出演的小视频来导入分数的认识一课，为本课教学带来了精彩，也使我获得了陕西省课堂教学大赛的一等奖。 　　从这份荣誉的获得中我深刻体会到，我们要为我们的学生传道授业，除了具有较强的教学能力以外，还应具备一定的教