北京东城区小学体育教师职业心理压力的分析与对策_杨金琪.pdf

摘 要 体育教 师肩负着教 书育人中的重要责任，在当今不断深化的教 育体制改革下，体育教 育不再 是以前那种单纯的教 与学，而是注重学生自身素质发展的综合能力培养，这就要求体育教 师在教 育能力和教 学方法上不断提高和创新，从而加重了教 师的教 学负担和教 学压力。 本研究旨在总结北京东城区小学体育教 师现阶段职业心理压力的现状，探讨和总结体育教 师 的职业心理压力，分析影响因素并提出相应的缓解压力的对策。重点区分出体育教 师作为整个教 师群体中的一个特殊群体，在面对职业心理压力中的特殊性。在处理体育教 师独特的职业心理压 力因素，以及提出如何应对这些问题的职业心理压力的对策。研究从教 育学尤其是小学教 育，探 究小学体育教 师在职业中的价值观及心理压力，以探寻如何解决小学体育教 师的职业心理价值缺 陷，缓解职业心理压力，从而更好的适应课程改革后的教 育环境。本文采用了四种研究方法：文 献研究法、访谈法、问卷调查法、归纳法。通过访谈、问卷调查了解东城区小学体育教 师在新课 程背景下职业心理压力的现状和压力来源，了解教 师对课程改革的态度、期望和实施课程改革的 能力。在充分调查研究的基础上，撰写论文，选择适合解决体育教 师的职业心理压力的对策，指 导体育教 师适应课程改革提供依据。 教 师的职业心理压力主要来自个人、学校、社会三个方面。通过本文的研究，发现目前东城 区小学体育教师基本存在 12 种职业心理压力，同时分析压力的大小并进行排序，顺序依次为： 学生安全考勤考评教师教龄教学管理学校差异比赛活动职称评定教学科研人际关系工 资待遇角色定位学生家长，对这些压力有的放矢的提出改善建议改善教师的职业心理压力状 况，提高对东城区小学体育教师的社会地位，改善工作环境，为体育教 师缓解职业心理压力提供 可行可靠的方法，加强教 师的思想政治工作，改善教 学环境，加大多学校的体育设施、器材投入， 为体育教 师减压、减负。加强对教 师的心理健康状况的实时监控，切实解决教 师工作生活中的实 际问题。树立“尊师重教 ”的良好氛围；建立良好的评价机制；加强自我调适，促进心理健康。 通过学习心理知识，调整小学体育教师看问题的角度，缓解教师紧张的情绪。从教师的评价 方法入手，同时为教师开设更好地培训课程，以教师为本，关注体育教师的生存状态，营造良好 的教育氛围，为教师解决职业心理压力。在社会上正确宣扬体育教师的社会形象，提高社会地位， 使教师能够更好地被社会认识。增强体育教 师的责任感和使命感，转变观念；减少会议、检查和 评比活动，让老师轻松愉快的工作。同时为今后进一步研究体育教 师职业心理压力源及对策提供 良好的理论支撑。 关键字：东城区；小学体育教 师；职业心理；压力现状；压力分析 Abstract PE teachers shoulder important responsibilities in education. With the increasingly deepening reform of education system, physical education does not refer to the simple addition of teaching and learning. Moreover, it focuses on the cultivation of students’ comprehensive development. It requires that PE teachers should keep improving and innovating their educational abilities and teaching methods. Therefore, PE teachers undertake heavier teaching burdens and teaching pressure. The study aims at concluding the status quo of primary school PE teacher’s vocational and psychological pressure at pre