北京市中小学校园铁人三项赛事开展活动的研究_李磊.pdf

目录 中文摘要 I Abstract III 1 前言 1 1.1 选题背景 1 1.2 选题目的、意义2 1.3 研究的创新性2 1.4 研究任务2 1.4.1 分析北京市中小学生校园铁人三项赛事开展现状 2 1.4.2 对北京市中小学生校园铁人三项赛事发展进行SWOT 分析 2 1.4.3 北京市中小学生校园铁人三项赛事发展策略2 1.5 文献综述2 1.5.1 国内外铁人三项运动概述 3 1.5.2 关于铁人三项运动特点的研究 4 1.5.3 铁人三项运动员的科学选材研究 5 1.5.4 举办铁人三项赛事的尝试与经验研究 6 2 研究对象与方法7 2.1 研究对象7 2.2 研究方法7 2.2.1 文献资料法 7 2.2.2 专家访谈法 7 2.2.3 问卷调查法 7 2.2.4 数理统计法 8 2.2.5 逻辑分析法 8 3 结果与分析8 3.1 “校园铁人三项”概念的界定8 3.2 北京市中小学校园铁人三项赛事基本情况分析9 3.2.1 北京市中小学校园铁人三项赛事简介 9 3.2.2 北京市中小学校园铁人三项赛事数量、规模、举办场地 9 3.2.3 北京市中小学生校园铁人三项赛事模式 13 3.3 北京市中小学校园铁人三项赛事运动员状况 17 3.3.1 运动员的训练年限 17 3.3.2 运动员的擅长项目 18 3.3.3 运动员了解校园铁人三项的途径 19 3.3.4 运动员的训练动机 19 3.3.5 运动员的训练情况 20 3.3.6 运动员的训练装备情况 21 3.3.7 运动员的家长态度 21 3.4 北京市中小学校园铁人三项赛事管理人员状况22 3.4.1 赛事组织管理人员来源 22 3.4.2 赛事组织管理人员职位分布23 3.4.3 赛事组织管理人员年龄结构23 3.4.4 赛事组织与管理人员学历分布24 3.4.5 赛事组织与管理人员专业背景24 3.5 北京市中小学校园铁人三项赛事发展的SWOT 分析25 3.5.1 优势分析 25 3.5.2 劣势分析 27 3.5.3 机遇分析 27 3.5.4 威胁分析 28 3.6 促进北京市中小学校园铁人三项赛事发展的策略研究28 3.6.1 加大宣传营造氛围，拓展赛事扩大影响 28 3.6.2 加强人才培养，优化赛事质量 29 3.6.3 建立专业校园铁人三项训练队伍，训练科学系统化 29 3.6.4 加强组织建设，相关政策扶持 29 3.6.5 增加校园铁人三项赛事数量，开发比赛场地 29 3.6.6 完善管理制度，增加赛事保障 30 3.6.7 增加经费支持，确保赛事质量 30 4 结论30 参考文献32 致谢34 附件1 《北京市中小学校园铁人三项赛事开展活动的研究》运动员问卷35 附件2 《北京市中小学校园铁人三项赛事开展活动的研究》管理者问卷37 附件3 访谈提纲 39 附件4 首届全国校园铁人三项邀请总决赛赞助商40 中文摘要 根据中央关于有效改善青少年体质持续下降的严峻状况相关文件精神，我国制定出 “铁人三项进校园”2013——2016 年工作规划和2013 年实施方案。“铁人三项进校园” 就是要以铁人三项运动为载体，整合学校体育资源，在各级各类学校开展体育竞赛和课 外体育活动。为具体实施“铁人三项进校园”工作方案，北京市从2012 年开始开展中 小学校园铁人三项赛事，对于一个新诞生的赛事，尤其是初步尝试运动难度和强度相对 较大的铁人三项比赛与身体尚未发育完全的中小学生的结合，在比赛举办的过程中可能 会存在种种问题。如何能将赛事的项目设置、比赛形式、组织管理、人才培养等逐渐的 完善，进而能够更有效的开展此项赛事，更好地培养和提高学生的心理素质和身体素质， 使每一个学生未来都能成为德智体全面发展的、国家和社会需要的复合型人才，这些是