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中文摘要IV
AbstractV
1.前言1
1.1选题依据1
1.2研究目的和意义2
1.2.1研究目的2
1.2.2研究意义2
1.3研究任务2
1.4文献综述3
1.4.1拓展训练的相关介绍3
1.4.1.1拓展训练的概念和起源3
1.4.1.2拓展训练时间的划分3
1.4.1.3拓展训练的理论依据4
1.4.1.4拓展训练的研究现状5
1.4.1.5拓展训练项目8
1.4.2合作意识的概述12
1.4.2.1合作意识定义12
1.4.2.2合作意识相关研究12
2.研究对象与方法13
2.1研究对象13
2.2研究方法13
2.2.1文献资料法13
2.2.2访谈法14
2.2.3问卷调查法14
2.2.3.1 问卷的设计14
2.2.3.2 问卷的效度与信度检验15
2.2.3.3 问卷的发放与回收情况15
2.2.4实地考察法16
2.2.5数理统计法16
2.2.6逻辑分析法16
3.研究结果与讨论16
3.1小学生合作意识分析16
3.1.1对合作的认知16
3.1.2对合作的喜欢程度17
3.1.3与人合作的意向18
3.1.4合作时的态度18
3.1.5合作行为表现18
3.2教师对学生合作意识的认识情况19
3.2.1学生合作意识的强弱19
3.2.2教师对学生合作意识的培养情况20
3.2.3教师对小学生合作意识的培养方法20
II
3.3短期拓展训练对培养小学生合作意识的影响分析21
3.3.1短期拓展训练培养小学生合作意识的基本模式21
3.3.2学校组织参加拓展训练的目的22
3.3.3教师对短期拓展训练培养小学生合作意识重要性认识23
3.3.4教师对短期拓展训练培养小学生合作意识效果认可分析24
3.3.5学生对拓展训练的喜欢情况26
3.3.6学生在拓展训练时的合作情况27
3.3.7短期拓展训练对不同性别小学生合作意识培养分析28
3.3.8短期拓展训练对不同年级（年龄）小学生合作意识培养分析29
3.3.9短期拓展训练方法对小学生合作意识培养31
3.3.9.1 以实践活动为主的训练方法对小学生合作意识培养31
3.3.9.2 以学生自身探究学习的方法对小学生合作行为的培养32
3.3.10短期拓展训练的组织形式对小学生合作意识的培养33
3.3.10.1 以团队的形式开展活动对小学生合作认知的培养33
3.3.10.2组与组比赛竞争对小学生合作态度的培养33
4.结论
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