《第二节 青春期发育》教案.docVIP

《第一节 青春期发育》教案 教材分析 青春期发育的特点是本节的重点内容。青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期，是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点儿不过份。了解青春期发育的特点，根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的 学情分析 青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。这些变化，是迅速的、全面的，学生没有心理准备。进入了青春发育期后,有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化,害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑，苦闷；有的学生认为自己长得丑而自卑，孤独。所有这些情况都需要对他们进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。 教学目标 知识与能力方面 了解青少年的青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。 体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。 情感态度价值观 通过教学使学生能以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。 教学重点 青春期的生理变化和心理变化；青春期的卫生保健。了解自己的生理变化，是正处于青春期地学生成长地迫切需要。因为在现实生活中，中学生切实存在着由生理变化所带来的困惑与烦恼，解决好这些问题有利于他们安全、愉快地度过青春期。 教学课时 1课时。 教学过程 教师提出问题：同学们正处在多彩的季节里，理想比天高，其实一切都很朦胧。那你们面对青春期出现的生理或心理变化有哪些朦胧和困惑？学生畅谈自己的朦胧与困惑。教师根据学生发言，导入新课。 合作交流，共同探究 本课共分两个层次 第一层次：“我们悄悄长大”—青春期的生理变化。主要引导学生体察、认识青春期的生理变化，学习、克服由这些变化带来的烦恼，促进生理与心理协调发展，快乐成长。本层次我准备了一系列的活动，让学生通过观察、思考、讨论、归纳的形式对青春期生理变化有一个大体的了解。具体操作如下： （一）、成长记录： 把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序，贴在一张纸上，在小组中传阅。学生传阅完毕，说一说： ①我是否长大了？从哪里可以看得出来？ ②进入青春期后，自己最明显的生理变化有哪些？（学生观看后并交流讨论） （二）、结合课本中的图4.3-11某地男女身高生长曲线和图4.3-12脑部和生殖器官的相对生长速度曲线。并讨论一下问题 ①分析男女生身高生长曲线的变化特点及其差异。 ②分别描述脑部及生殖器官的生长发育特点。（学生观看后并交流讨论） 在学生畅所欲言后,教师进行总结：青春期是童年向成年过渡的时期，在这一时期，人的身体将发生明显的变化。这些变化主要两个方面：首选是体格迅速发育，包括身高的迅速增长、体重的迅速增加、男女成份体态的形成等。其次，是第二性征的出现和性成熟。 讲述青春期发育的特征。 面对这些变化自己有哪些心理反应？有该问题过渡到本节课的第二个大问题青春期的心理变化。 第二层次：“实话实说”——青春期的心理变化。 (一)首先提出问题 你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反应是什么？ 1、当你出现首次遗精或月经时，你是什么感觉? 2、你将如何与异性朋友交往? 3、青春期的青少年在穿着打扮上要注意什么问题? 4、和父母相处方面的问题。 这样的设计意图是：通过活动讨论激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，同时锻炼培养学生的语言表达能力，主动探究意识，激发思维的积极性，拓展思维的广阔性和灵活性，增强了课堂效果。 教师根据学生的回答总结：青春期上述情况是正常的。而有些同学面对这些变化产生过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反应。通过这些问题的讨论，教师引导学生要注重青春期心理健康，一个人只有身体和心理均健康才算得上真正的健康。 （三）、教师寄语：青春期是人生的重要时期，同学们要悦纳这个时期的生理变化，克服青春期的烦恼。正确对待自身的身心变化，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。 教学反思 对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使其在活动中学习、体验、发展。力求达到以下两个目的：通过创设民主的、自由讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦 。以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力。