教学案实施目前存在问题及建议-句容教育.doc

PAGE PAGE 1 句容市小学基于“教学案”备课、上课的基本规范 （试行稿） 教学案，是一种融教师的教案、学生的学案、学生的练习为一体的备课呈现方式；是一种融教师的教案、学生的学案、训练的习题为一体的课堂教学使用文本；也是一种融教学、导学、训练为一体，供师生课堂共同探究的活动载体。 使用教学案教学，就是教师利用课前设计好的教学案有效控制课堂教学进程，引导学生在学案的使用中主动融入到学习过程中去的一种课堂组织方式。是面向全体学生，培养学习能力、提升学习效能的课堂教学有效手段。 为规范基于教学案的教学行为，提高使用教学案教学的课堂效率，对教学案的形成、使用和形式结构作如下规定。 一、教学案编制的基本要求 1．学习目标明确具体，可量化，便于检测。 2．提供适当的学习方法、策略指导。 3．能帮助学生梳理知识体系。 4．提供能检测学习效果的适当材料。 5．注意“学练一体”，保证优质、高效。 二、教学案编制的基本原则 1.主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。 2.导学性原则：具有指导学生学习,引导学生掌握知识的作用。 3.探究性原则：尽可能设计供学生在研究中学习的练习题，供 师生丰富完善知识的“留白处”。 4.创新性原则：有利于培养学生的创新意识。 5.民主性原则：针对不同层次学生的不同需求，便于师生互动。 三、教学案编制的主要模块 1.温故预习：课前预习内容，学生通过自学完成相关习题。 2.课堂助学：重点内容讲解及课堂研讨。 3.巩固练习：巩固知识，延伸拓展。 4.课堂反馈：留有一定时间当堂检测。 5.总结反思：教学后记。 “教学案”备课的基本模式：参照教学案模块（提纲），主备教师轮流备好课，集体研讨、优化，师生共用。 四、教学案编制的一般过程 1.主备分工。学期初（开学前），备课组长在学科兼职教研员的指导下，统一教学进度，制定备课计划，将全册教材主备任务合理分配到主备学校（人）。 2.初稿编制。主备学校按需时进度，组织校级教学案编制研讨，完成初备任务，并通过片备课QQ群，上传给年级学科片区中心教研组成员、备课组长和本校年级（学科）定点行政。 3. 教学案研讨。 （1）按备课进度，主备教师在前一周将下周需研讨的“教学案”初稿，在备课QQ群发给每一位成员。所有成员自行下载，利用周五至下周一的时间认真阅读初稿，并依据《课标》、结合教材内容和教师用书说明，准备好对初稿的修改建议——不少于2条（电子或书面）交流发言材料。 （2）根据计划安排，每周上半周上午8:00-11:00、下午1：00-4:00，由备课组长组织研讨。同一年级学科，QQ群内研讨与现场研讨间周组织。 QQ群内研讨要求：（1）每位教师踊跃发表自己的见解，对他人的观点进行点评、互动；（2）主备教师在研讨过程中，要结合自己的教学设计，适时进行解释和说明，点评他人的修改建议；（3）备课组长要发出研讨开始、结束指令，统计、存档参与研讨成员名单、次数，可适时作出研讨评价。 现场研讨要求：（1）主备学校对所备教学内容，包括教材分析、学习目标、学习重难点、教学流程设计及意图、温故预习作业、当堂训练和巩固延伸选题及意图等进行解读；（2）备课组其他成员对教学案初稿分别提出问题和建议，并开展讨论；（3）主备学校安排专人记录成员所提问题和建议，将记录的意见整理、存档。 4.教学案形成。 （1）周四上午前，主备学校（人）根据研讨记录，整合大家意见，对教学案初稿进行修改和完善，形成二备案。 （2）周四中午前，主备学校（人）将二备案以及相应课件发给备课组长。 （3）周四下午，备课组长审核二备案（教案、学案和课件），审核通过，签字确认，形成共案，在QQ群下发。 （4）周五上午，每所学校的成员下载打印共案，结合所教班级学生情况对共案进行修改（增、删、调），形成班级个案，“教案”要书面修改，留下修改痕迹备查。可按课时进度，在施教前1-2天修改，逐日完成。 （5）周五下午，将修改后的班级学案打印，发至学生完成预习作业，以备下一周在课堂上正常使用。可按课时进度，在施教前1-2天修改、打印下发，逐日进行。 五、教学案使用的常规要求 1．学生预习：根据班级学案内容认真进行课本预习，自主完成“温故预习”作业（任何教师不得要求学生完成“课堂助学”这部分内容）。 2．课前备课：要求：（1）认真做一遍学案上的题目；（2）清晰教学流程，具体设计教学语言（导语、启语、结语等）；（3）检查预习：教师对学生“温故预习”作业进行批阅，了解学生预习情况，以便上课时更好的组织教学（如果第一节课来不及批阅，则先打好等第，待上完课再回收补批）。 3．课堂教学：课堂教学过程要以课本为本（而非以教学案为本